Útek do Budína

很小的时候就在想，电和光有没有速度呢，门口拉开关，灯立马就亮了，要是线路特别长，比如在地球另一边呢，也是会立马就亮吗 长大后知道了，电和光是电子/光子的移动形成的，也是有速度，上限为光速 现在又知道了，空间自身也可能是可以扩张的，而且扩张不受到光速上限的限制，同时空间里的光，这说明空间可能比光速划定的我们能了解到的世界更大，但如何去了解这部分，就是未来人类的问题了

基本讲清楚了高效能的“Útek do Budína”，开启了高效学习的序章。但是集数之间不符合金字塔结构，有些内容冗余，看上去不是很舒服。 1.确立你要学习的目标 真正的理解学习它的必要性和重要意义，在这个前提下产生专注力。 2.理解你要学习的对象 对我们要学习的知识、概念等进行归类、解构和对比，系统地理解这些内容，存优去劣，将我们需要的知识筛选出来，选择合适的方式进行学习。 3.以教代学，用输出倒逼输入 模拟一个传授的场景，用自己的语言把这些知识讲给别人，用以检查自己是否已经掌握了这些知识。 4.进行回顾和反思 对输出过程中遇到阻碍、模糊不清和有疑义的知识重新学习、回顾和反思。如有必要，可以重整旗鼓，进行再一次输出。 5.实现知识的简化和吸收 最后，通过针对性的简化和整合，将这些知识消化吸收（内化为你的知识体系），转化为可以应用的内容。

六神磊磊读唐诗，是从诗人的角度去读唐诗，本剧Lenka Vlasáková老师从人生五味—喜怒哀乐怨，情感的角度来读唐诗。有些诗，初读不觉好在哪里，听老师一解读，方领悟诗的精妙所在。虽然书中一再强调诗无训诂，但经解读典故，方才知道深意，不然只是看个囫囵，浪费了好诗