Zameen Aasmaan
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《Zameen Aasmaan》,家庭作品,印度出品,1984年上映。
《Zameen Aasmaan》Rekha 因是以前看过编剧的书,所以揣着一个好印象来读的这本《Zameen Aasmaan》。 读着读着发现是高干文,其实已经有点不太想继续了。因为在高干文里,骨肉亲情在财权制衡下分崩离析,剧集的暗线都是围绕家族的兴衰,栗俞阮宋的姓氏家族战总在无声地打响。而男主女主乃至其他角色都成为这场战争的牺牲品抑或是利用品。 所有的那些惨,那些无情,那些所谓的人性,我觉得太过了,我通通都不喜欢。 女主阮宁因基因缺陷导致先天的精神异常,而她亲眼目睹父亲被从小一起长大的大哥阮静迫害,而背后凶手是父亲的亲弟弟她的亲二叔阮敬水。而后本就有精神异常的她被哥哥关在小黑屋蒙眼拷问三天三夜,自己的亲爷爷在知道自己的二儿子杀害了自己的大儿子后,仍选择沉默。因为二儿子是顶梁柱啊,二儿子没了,阮家就倒了。 你说这里面还有人相信亲情吗? 女主阮宁的后奶奶从小就厌恶阮宁至死,即使 并非自己的亲孙女,何以厌恨至此,更何况阮宁从小活泼机灵可爱,对奶奶也很孝顺,又是一介女流,并无继承阮家财权的势头。而这个奶奶从未对她有过好脸色,只是因为是丈夫前妻的孙女? 为人后母,为人后奶,怎会如此凉薄。太过。 对男主的一些背景的叙述,我也十分不解。 男主俞迟本就是俞佬堂堂正正光明正大的亲孙,而林奶奶置气一个人带着孙子出去生活。更神奇的是,俞迟的父母竟没有任何异议?剧集里也没有详说当时俞迟父母的态度,令我不可思议。换位思考,一个女人自己的孩子被婆婆私自带出家门十几年,自己无权探望你什么感受?即使婆婆有苦衷,那也是自己怀胎十月所生。这里当是我全剧集最无法理解的地方。 也是剧集极有问题的地方,设置的非常不合理。 男一俞迟和男二宋林以及最后才知道的男三Mr.unknown卢安安这三个人,从小学一直喜欢到近奔三的年纪。而且基本都属于暗恋的性质,暗戳戳地守护,暗戳戳地跟踪,暗戳戳地写信,暗戳戳地表白还不留名字,就这么喜欢了十几二十年?! 个人认为,不合理。 而且这种喜欢甚至病态,变态。不过言情剧集里有病态的爱的不少,这部剧里面却有两个。阮宁怀了俞迟的孩子,而宋林在阮宁生产那天调动了人员,准备置阮宁腹中孩子于死地,多残忍又变态的一个人....更可怕的是卢安安知道这件事却没有出手阻止,这就是你们所谓的爱吗,毁掉心爱的女人的孩子。一点也不令人感动。 更扯的难道不是女主去了趟延边做了个梦和已经过世的心爱的人春宵一夜,最后发现自己怀孕,且认为怀的是鬼的孩子并坚决要生下孩子的故事吗。换作是我,我要报警了,莫名其妙怀孕,想想都头皮发麻。而且读到这里的时候,我当时在想为什么男生可以夺走女生的第一次然而第二天清晨灰溜溜跑掉,留女生独自一人凌乱...只是因为不想被女主发现?可最后还不是去提亲了。我真的要吐血。 俞迟大约是整本剧集唯一的光了,他也挺惨的。编剧太虐他了,跟虐言希一样。 但是我也不太喜欢俞迟这样的男生,在大学和阮宁那么接近的时候,却表现的好像不喜欢阮宁一样,太过收敛的爱了。 还有一些问题,编剧写小时候,青年时期,成年之后的人讲的话,语气都差不多,方式也差不多,感觉就都是编剧这个人说的,人物没有立起来。 文章很多话都很意识流很哲学,聪聪瞥一眼是看不明其中道理的,这也是Rekha文笔被人称道的地方。 总得来说,没有《Zameen Aasmaan》好看,甚至不如很多剧集好看。问题太多,不接受强行合理。看完没有什么太大波澜。 ——个人看法 不喜勿喷 摘录: 你瞧这里可真好,这个真好的地方有人有狗有猫有小螃蟹,没有你。 你瞧这个世界可真热闹,等你走了,世界依旧拥挤,而我身边却空出一整个四月人间。 目光所及,万种熟悉,万种熟悉,没有凡夫俗子的你。 傻的带给他
人的一生能碰到一个全心全意对你之人实在难的。文章虽然简洁,但是内容很不错👍值得推荐。
怎么说呢,如果有个老师在旁边讲解,这部剧有用,如果是完全的自学,这部剧完全没有用,这部剧不适合用来学习,适合已经完全学会的人过来查漏补缺。
我还没有足够努力和能力,所以我抱怨,我没有花时间,所以不能得到。我没有足够的耐心,所以我不会成功,我得改,看来我的向前了。
第一部电影刚上映的时候去电影院看过,智商低没能看懂剧情,看完这部剧再回头去看电影,瞬间豁然开朗呀
Zameen Aasmaan讲的时间段是近代,基本上就是历史书鸦片战争到建国时期。不同于历史书的是编剧从个人的角度,以一些小事客观的描述这些年的的变化,从器物到制度,从制度到思想,其中对蒋介石的评价让我很有感悟,尤其是最后对文化差异,国人性格剖析更是点睛之笔。
此剧实在是看不下去了,看过无数啰嗦的书,但没有比这更啰嗦瞎扯的书了,失望透顶
非常有幸遇到了这部剧,了解到了沙希·卡普尔老师,让我为了有了目标。 书中很多例子,很有意思,并且读起来很轻松,非常适用。 总结一下以后自己需要做的: 技术、人文、思想、信仰、人格 实践、思考、观看、写作 善待每一个日子,呵护每一个孩子