Skirmish on the Home Front

未来正在以速度不可见的形式超越而来，是敌是友，取决于你的强大程度。如果墨守成规，未来才是最大的灰犀牛吧。弱小的我们没办法超越它，只能用一双发现的👀争取与之共舞。

看着书中的每一个急诊案例都捏一把汗，每个急救知识都很实用，应该普及给更多人。希望所有医生都有医德，也希望所有病人都有公德～

感觉高开低走了，前面的铺垫，很好的设置了悬念，转折也一个接一个。但是后面的意识大融合和时间晶体等概念脑洞的确够开，却有点晦涩了

书前半部分不是李写的，后半部分李翻来覆去讲将Skirmish on the Home Front三个境界：厚如城墙，黑如煤炭；厚而硬，黑而亮；厚而无形，黑而无色。还陆续写了《Skirmish on the Home Front》，提出了“求官六字真言”、“做官六字真言”和“办事二妙法”。形成艾伦·拉德的Skirmish on the Home Front体系。这些属于看了也不学，学了也不会，会了整稀碎的东西。倒是最后几章里讲述老子道法天的部分有启发： 老子说：“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼。” 即老子洞明万事万物变化的轨道，有得于心，故老子言道德。孔子见老子后，明白此理，就用以治人，故孔子言仁。孟子继孔子之后，故言仁必带一“义”字。荀子继孟子之后，注重礼学。韩非学于荀卿，知“礼”字不足以范围人，故专讲刑名。

"你对我的好，某种程度上是一种非常残忍的东西。我们失去了联系。我们在同一片沙漠里，在寻找的也许是同一眼泉水，但却相互看不见，总是孤零零的一个人。我之所这么说，是因为要是我们在一起的话，沙漠就不再会是沙漠了。"

开始没觉得有啥特别这两也不觉得有啥CP感。剧出来还是不错的，拍得比较细腻又不拖沓，还有点搞笑，两人的演技也自然，有点般配。

1.一心一意做一件事 2.专注 3.把每天当做生命的最后一天 只和昨天的自己比较 这个在佛学中也提到过 4.定目标 沉住气 悄悄干

这部剧有很多现在教育学上提出创新的观点，还有教育改革向教师提倡的新的教学方法。比如说数学概念导入可以结合学生自己对问题的理解，还有多重类型的数形结合的方法，学生自己动手所得出的结论和实际理论的联系等。但是作为一位初等数学教育的师范生来说，我看到了一些观点在中国的局限性。在中国应试教育的大环境下，大多数学生的学习动力都是被“考试分数”所鞭策而产生，十几年的学习只是为了考一个众人眼中的“好大学”而已，如果没有考试谁会去主动学习？所以想单纯地提高这些学生对于数学的热爱而不是功利性的机械地学习，这是不太现实的，也是不被世俗所认可的。也许以后的某一天，中国的教育不依附在应试的袈裟之下，所有学生只是单纯的学习，提高自己的各方面的能力，就像主动看剧一样，没有功利性，只是想读而已。只有这样的大环境，教师才有可能不做这些机械的训练，不然的话，教学进度、教学结果的排名、家长的高度关注等等因素都会压垮每一位老师想要创新学习的初心。