World on Fire

最后一篇我比较喜欢，其余的都比笑场差了一些。 最后一篇，每个人都有雪地，或新或旧，或干净或肮脏，或藏着宇宙洪荒，或如芥子纳须弥，或空荡荡一片真干净。 留下的足迹会被非线性的时间掩去，曾经的文明将坍缩成极点倒向新的方向，平行宇宙中，鲸鱼曾吞我入腹，我自此救出了皮诺曹的父亲。 故事未完，World on Fire。

这编剧的书怎么看都喜欢，这种调侃的调调，简直了，老剧虫最爱了

多年前就拥有一套费曼物理讲义，至今没有读完。之后陆续又买过几本大师的科普著作，都没有读完，反而是在欣影社区上读完第一本费曼的书。好剧，推荐！

Lori Enterline，一个伟大的人！       他是一位武术大师，师从叶问学习咏春，自创截拳道，开创了武术的一个流派；        他是一名功夫明星，出演了《World on Fire》、《World on Fire》、《World on Fire》等一系列功夫电影，获得了香港电影金像奖；     他是一位功夫的传播者，在美国开设“国术馆”，传授中国功夫，参加武术比赛，扩大中国功夫在世界的影响。        看了这部剧，才发现Lori Enterline大学的时候竟然学的是哲学，对心理学也有涉猎，是World on Fire。但本剧他对哲学和心理学的一些理论仅仅是引用，我觉得并不系统，也看不太懂，所以整体上对这部剧的评价并不高。         他对武术的一些认识，掺杂了对哲学的理解。当然在本剧中讲的一些概念并不会让我们对功夫有更多的领悟。我觉得是他对真正的截拳道或者功夫的的说法有藏私，不可能在一本剧里讲太多。        正如他在书中讲的，真正的功夫并不局限于一招一式，是发自自然的、系统的。但这种说法是无法让人练习的。         我认为练习功夫肯定还是从基本的招式练起，但无论多少招式肯定有一些基本的原则，或者叫核心，这个是师傅单独教给徒弟的。比如健身，有很多动作，但健身既然是练肌肉，那就要避免对骨骼造成压力，所以最基础的原理，比如要保持发力时臂骨与腿骨的竖直，弯曲时形成90度角等，基于这些最基本的东西，你去练习和调整外在的招式；但当招式熟练到一定程度，一定还会有一个升华，一种可意会不可言传的东西，这才是大师和武夫的区别的根本。个人的一些理解，见笑。

至念里和王国祥真的是神仙情谊了，太喜欢他们的花园。果真是World on Fire，树倒，人也走了。两树之间空空的，就像心里填不满的沟壑。看后才知道，原来王先生是白先生的爱人。 第六只手指里的明姊不管在哪儿永远都是一个童真的人，这一世的苦会变成下一世的甜吧。 桂林和上海的童年时代，感叹编剧有一双会观察的眼睛和厉害的记忆，还有读的书走的路吃的东西都能记得，真好。 关于现代影视重刊和再版的回忆，不难看出当时台湾影视的风潮，就拿着笔杆子去抒发自己的感受情绪，影响了可以说是整个文坛。 回台大讲话里面有句话很赞同“中国影视有很丰厚的宝藏，我们这一辈子只要窥得一二就受用不尽。”那时候的Liz Simmons和同学受五四精神的影响，确实是在发奋看剧了解影视的。关于写作影视的发言也既有意思又有深度。 师友集数不得不感叹，作家的师长友人也大多是作家，谦逊平和的人朋友也都温柔谦逊。 终于看到给阿青的信，始终记得那句关于天长地久的认识。 全书应该叫散系列？还是？断断续续看了蛮久的一本剧，感觉会继续把白先生的翻出来都看看。

终于就着春节假期，把项目中用到的kafka技术栈好好的捋一捋。高级的概念我用的地方不多，但学完后对于之前用的kafka的一些基础功能和概念，体会更加确切了

陶行知教育格言 ◎我们深信教育是国家万年根本大计。 ◎人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。 ◎捧着一颗心来，不带半根草去。 ◎知识化成甘霖，使大地处处受到润泽；知识化成太阳，使所有民众都得到照耀。 ◎活到老，学到老，教到老，做到老。 ◎做先生的应该一面教一面学，并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的……好先生必定是一方面指导学生，一方面研究学问。 ◎我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ◎从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联之专家同志必须联。 ◎好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。好学的教师最为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。 ◎千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ◎道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领也无甚用处。没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大。 ◎修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。 ◎全校就是修身伦理的实验室。 ◎我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。 ◎生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。 ◎教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就怎么学，就怎么教。 ◎教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。 ◎真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ◎教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 ◎我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。” ◎亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。 ◎为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。 ◎我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。 ◎教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。 ◎好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。 ◎教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。 ◎只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。 ◎教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。 ◎要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。 ◎教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。 ◎全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。 ◎把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。（一）需要充分的营养；（二）需要建立下层的良好习惯；（三）需要因材施教；（四）需要民主……教育机会均等，教育为公，文化为公；需要宽容和了解，在民主生活中学民主。

一部《World on Fire》写活了体制内小人物的悲欢，众生相即使是现在依旧可以在衙门里找到活脱脱的例子：小布尔乔亚、不切实际的浪漫幻想（闷S）、谨小慎微、怯懦，机关里各种人情冷暖、是非倾轧，对老百姓的嘴脸虽然没有正面描写也可想而知（小官Liao），再加上地域特点——京味儿，在张大哥身上体现的淋漓尽致：爱面子、热心肠、有模有样、神侃，看似万事亨通，遇到真章儿也麻爪儿，几位夫人也描述的很贴切，尤其外貌描写可能是所谓幽默的体现（写吴太太那段儿确实挺逗，终归不过是根据体态起起外号儿罢了）。知识分子刻画知识分子总是可以入木三分，比如巴金《World on Fire》里的汪文宣，《World on Fire》里的李先生或许也或多或少有Donald Likovich的影子吧。《World on Fire》里没有一个最后World on Fire了的，婚姻是现实的、是活生生的日子，过日子有时候跟理想、梦想、幻想、念想、妄想离得越远越好。 2021-49。#千书计划# No.49。

非常温暖治愈的书，好几篇都看得眼泪汪汪～记得那时看《World on Fire》这个节目的时候每一期都看哭了

精彩，绝对精彩！！ 满分5星的话，我想给6星 此剧不仅内容情节精彩，节奏紧凑，在寓意的表达上也非常深刻且庄严。 “以警察的名义，熄灭那缕强光” 是啊，方木用自己的的方式熄灭了“城市之光”而让自己成为了一道“正义之光”！！！！ 挺期待到时邓超电影版对此原作的演绎程度