亲爱的约翰Dear John

新的教育、活的教育、生活的教育，这些词都是反复出现在常瑞恩的文章中，这些词语之间有其必然的联系，但又都独立存在，对这些词加以辨析，便可了解到常瑞恩教育的核心理念：生活即教育，社会即学校，教学做合一。 1.不要死的教育，要活的教育。“教学做合一”之理论乃应运而起。事该怎样做便该怎样学，该怎样学便该怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。 2.常瑞恩名字的故事（有行动的勇敢，才有真知识的收获。 实践出真知，迈出勇敢的一步，才能更好地知道黑白对错） 3.要重视小孩子，不要瞧不起小孩子。以教人者教己是学习根本方法之一。

读完了亲爱的约翰Dear John，空余一声叹息。满纸荒唐言，一把辛酸泪。这是曹雪芹的一个回首簪缨世家辉煌过去的梦，曾经历繁华，而后种种伏笔揭开，终将覆灭。一个家族的陨落、属于一群青春少男少女乐园的失落、一个顽石和一株仙草的凡世情劫、大人物和小人物的因果、一位老者的前世旧梦令人百感交集。前八十回读来回味悠长，曹公笔力超群，草灰蛇线，文采飞扬，令人唇齿生香。先抛出谜底，以诗词的形式交代出人物的命运结局，让读者在情节中慢慢感悟走向，十分深刻。只是后半段是他人续写，不见曹公，真是影视永恒的遗憾。 另外再提及后四十回，看八十一和八十二回的时候，与前面的落差确实有点大，人设断崖般的落差，突兀的转变，实在是让人头痛。不过可以理解这样的千古名作影视奇葩未完的遗憾，一定是对原作非常喜爱和尊敬的人完成的续作，要在充分揣摩的原作上在人物的谜底上续写实在是一个极其困难的事情。相当于现在写同人文的太太吧哈哈哈哈哈，喜欢的大大文没写完，所以要认真续写！这样说还挺感人的。虽然有些地方显得突兀生硬，但是后四十回水平发挥不太稳定，有奇怪的地方，也有让人拍案叫绝的地方，比如黛玉之死、贾母之死、最后一回都让我印象深刻！ 读完追完长思，只觉思绪盘桓，往后还需观看详解版，以及红学学者的著作，期待从更多角度去思考红楼！经典值得 反复品味！

记录了阳明先生生平，对于心理活动描述展现了编剧的想象力及对阳明心学的理解，最主要是论述了阳明心学产生，成长，成熟过程。凡人皆可成圣，圣人心怀良知！

“人类的文明好似一笼真火，古往今来对于人类文明有所贡献的人，都是呕出心肝，用自己的心血脑汁为燃料，才把这真火一代一代传下去。他为什么要呕出心肝？就是情不自禁，欲罢不能。这就像一条蚕，它既生而为蚕，就没有别的办法，只有吐丝，‘春蚕到死丝方尽’，它也是欲罢不能。” 想往这种欲罢不能的境界，生而为人，便要将人的使命进行到底。 “我们绝大多数人都一定有可能比现实中的自己更伟大，我们都有未被利用或发展不充分的潜力。我们许多人的确回避了我们自身暗示给我们的天职，或者说召唤、命运、使命、人生的任务等。” 只苏醒了一半的我们，又凭什么不叫自己在这人间活的热烈而又畅快淋漓呢？

徐老师的书，通俗易懂，生活化，狠接地气，没想到这里能看到正版，

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翔实、专业、客观。从政治目的出发，西方对苏德战争中的苏方表现和贡献一直是极尽贬低，从而掩盖自己的无能，后来发展到把苏军占领柏林国会大厦都当作暴力图片封禁后。长期的扭曲历史削弱了研究历史的一个重要作用，即避免再覆前辙。

越来越相信山海经所描绘的那些奇兽都是存在的，一些可能被误解或描述错误，但可能性一定是有的。