方舟2号Ark II

挑战舒适区vs突破天花板 观看完本剧同时也聊聊升级个人认知系统这件事: 1.一直以来我觉得我们与成功人士并无太大区别，同是拥有一身皮囊，为什么差距那么大呢？包括你与身边那些优秀的朋友，为什么成长的速度不一样，渐行渐远呢？ 其实只有一个差距，就是思维认知。 2.试着问自己，我们是否停止了学习和自律的习惯，停止了对新鲜事物的好奇心，失去了对每天工作生活的满满热情呢？如果有，那么我告诉你，你们的差距开始了。如果你不想被生活消磨殆尽，那么请开始改变吧！ 3.人性都是趋利避害的，都喜欢在熟悉的环境下工作生活，因为你对它熟悉，你能预测到它的变化，所以你觉得这样很安全。但是青蛙就是在这样的温水中被消磨掉最后一丝生气的。穷则变，变则通，通则达，达则久，我们未必有兼济天下的胸怀，但是努力实现一个普通人的逆袭，向着更好层次突破是必须的。只此一生，为什么不尝试着淋漓尽致的去过活呢？ 4.当你能主动出击，主动迎接挑战的时候，你发现困难不过如此，原来我还可以更优秀，我还可以在奋斗的年纪里遇见更好的自己。只有这样，当我们老了的时候，我们才不会因碌碌无为而羞愧，因虚度年华而悔恨。我们会觉得，我的这一生啊，真的是很精彩。 所以呀，我们要加油！ 方舟2号Ark II，记住这句话。

建立强大的内心世界，洞悉观察自己，逐渐认清自己，通过方法练习不断的完善自己。德智体美劳全面发展。 每个人都有两个我，让正义的我控制邪恶的我。

陶行知教育格言 ◎我们深信教育是国家万年根本大计。 ◎人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。 ◎捧着一颗心来，不带半根草去。 ◎知识化成甘霖，使大地处处受到润泽；知识化成太阳，使所有民众都得到照耀。 ◎活到老，学到老，教到老，做到老。 ◎做先生的应该一面教一面学，并不是贩买些知识来就可以终身卖不尽的……好先生必定是一方面指导学生，一方面研究学问。 ◎我们做教师的人必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ◎从校长起一直到厨司、校工，各有各的职务，即各有各的学问要增进。增进之法有二：一是各有应读之书必须读，二是各有应联之专家同志必须联。 ◎好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。好学的教师最为重要，唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。 ◎千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ◎道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领也无甚用处。没有道德的人，学问和本领越大，就能为非作恶越大。 ◎修身伦理一类的学问最应注意的在乎实行。 ◎全校就是修身伦理的实验室。 ◎我们问题中最大问题是如何引导学生一举一动前能下最明白的判断。 ◎生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。 ◎教的法子根据学的方法；学的法子根据做的方法，事怎么做，就怎么学，就怎么教。 ◎教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。 ◎真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。 ◎教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。 ◎我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。” ◎亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。 ◎为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。 ◎我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。 ◎教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。 ◎好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。 ◎教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言无不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。 ◎只有校长、教师、学生、工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。 ◎教师们应该花一些时间到农民中间去体验生活，向他们学习，和他们同甘共苦。 ◎要和学生家庭联络……把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。 ◎教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。 ◎全校教职员要偕同旧生以身作则，拿全副精神来同化新生……教职员一定要和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规，断不能有一个例外。 ◎把小孩的头脑、双手、嘴、空间、时间都解放出来，我们就要对小孩子的创造力予以适当之培养。（一）需要充分的营养；（二）需要建立下层的良好习惯；（三）需要因材施教；（四）需要民主……教育机会均等，教育为公，文化为公；需要宽容和了解，在民主生活中学民主。