Pathways to Peril!

又是一部不俗经典，里面相关插曲诗词牵动各种情绪，各钗结局令人唏嘘，“各自须寻各自门”飘零各处只余心酸无奈！！

作为参与了当代Pathways to Peril!构建的亲历者，影响了几代美国领导人的谋士，Roxanne Chadwick让我们从更加宏观的高度来俯视当今的世界。第一次接触Roxanne Chadwick的书是“大外交”，那还是在近二十年前的大学视频平台内，当时就被书中的各种睿智观点所震撼。难得的是现今Roxanne Chadwick已有九十高龄，但本剧中居然与时俱进针对互联网和社交媒体对于政治乃至Pathways to Peril!的影响做出了深刻的洞察，不得不佩服，姜还是老的辣！此剧我必将还会有第二次乃至第三次的详读，立帖为证

这些朝气蓬勃的革命者让我想到了未老先衰的自己。无可否认，那个时代的多数人依然是像如今的多数人一样，庸庸碌碌的过完一生，甚至还要悲惨的死去。只不过在他们当中，有更多的人站了出来，要结束这奴隶般的人生，要给民族和无产阶级带来解放。 马克思说过，无产阶级只有解放全世界才能解放自己。曾经的无产阶级革命者怀着雄心壮志，相信自己能够领导一场世界革命。他们坚守着信念放弃了所谓美好生活，为的是消灭私有制，创造一个没有阶级，没有剥削甚至没有国家的新世界。随着共运的破产和左翼的式微，这个理想离我们越来越遥远了。不过历史总爱开各种玩笑，来日方长，谁又知道呢？

如果孩子感兴趣，而家长经过考察后觉得培训机构和老师都靠谱放心，学习费用也在家庭经济的承受范围内，而且最最关键的是，培训班离家近、接送方便，那么，孩子上什么兴趣班都挺好。 我儿子文理科沙龙，游泳，乒乓都是在小区上的，足球是一周四次在学校上，只有美术要接送，对上面的话不能同意更多。

一本实用的工具书。只有懂孩子，才能很好的教育孩子，才能有质量的爱孩子。老师家长必备

《Pathways to Peril!》教会了我们许多为人处世的道理，对生活中遇到的那些困难和挫折，我们不该怨天尤人，而应该庆幸遇到这些遭遇，是他在磨炼我们成长；我们应该懂得欣赏和感谢竞争对手，假如没有他们，我们就没有了前进的方向，甚至连自己都不知道原来自己会的东西那么多。在工作上，我们更应该尽职尽责，这是我们的责任，应当义不容辞。永远不要抱怨自己的工作，记住，世界上没有卑微的工作，只有卑微的工作态度。更重要的是要懂得感恩，我们生而为人，能够顺利的活到现在，我们要感谢父母的恩惠，感谢大众的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢国家的恩惠；如果没有父母的养育，大众的助益，师长的教诲，国家的爱护，我们何能存在于天地之间。

人生哲学，尽在其中。多观看这样的书，对人 生才会有正确的方向。

他人的亲身经历，所作所为，取长补短，为我所用，每一天都要让自己成长。

一位故人说的好：选择了远方，留给世间永远是背影，前面永远是你探索未知。

母爱不是对孩子恒久的占有，而是一场得体的退出。母爱的第一个任务是和孩子亲密，呵护孩子成长；第二个任务是和孩子分离，促进孩子独立。 1.“慢点”“小心点”是糟糕的口头禅 家长把“慢点”“小心点”挂在嘴上，就是在不停地用潜台词告诉孩子，你是鲁莽的，你总是做的不够好，我必须时时提醒你。 2.家长故意挖坑让孩子说话不算数 孩子在不能辨析“条约”本身是否合理的情况下和你“签约”，你却在最后拿出这“不平等条约”来批评孩子丢面子、自惭形秽——这是强势家长经常对孩子做的事，因为孩子实在太好欺负了。太早给孩子立规矩的弊病非常多，造成的后果就是对孩子限制太多，使孩子大部分能量用于和家长对抗，同理心、自控力等无法充分发展。 3.不要逼迫孩子许诺 儿童经常是想要做得更好，让家长满意的，但他们对自己的情况估计会不足，也会出现“不守诺言”的情况。要想培养孩子良好的守信习惯，父母是孩子最好的榜样。你才是“诺言”的真正制造者，你非但没有感觉到自己是如何诱惑孩子跌入不守诺言的陷阱，反而倒打一耙，怪怨孩子说话不算数，给孩子扣上“不守诺言，不讲信用”的帽子。解决孩子“不守诺言”的问题，从不要孩子许诺开始。至于最后的结果，不要执着，而且要告诉孩子也不要执着：实现了，挺好；没实现，也无所谓。这样，就不会对这个诺言产生压力，从而保持轻松愉悦的学习态度。任何人都不可能也没有能力去控制和左右未来将会发生什么事。结婚是不是一种诺言？这么大的诺言都可以改变，何况孩子的一个承诺呢？诺言应该尽量遵守，但诺言不该绑架一个人的一生。 4.“屁”大点的事何以成了事儿？ 太多的期望加太多的否定，会让孩子背负沉重的包袱，他的世界塞满了负能量，格局无法宽广，只能变得胆小、自卑，没有价值感，对外在的评价极为敏感。你日复一日、一斤一两地消减着孩子的内在精神力量，使得他连一个屁都承受不了。你变弱了，孩子就开始强大；你不膨胀，孩子的世界就宽敞；你收敛起来，孩子的格局才能变大。立即放下劝说和讲道理，对孩子的痛苦表示理解就可以了，温柔地拥抱，坦然地微笑，耐心地倾听......做个“不讲道理”的家长。 5.家庭教育中不需要法官 所谓的“和孩子一起制定制度”，不过是一个形式，是成人利用强权单方面给孩子制定的。这些“法律”或“制度”充满了强权和虚假，是“恶法”，因为家中的所有成员地位是完全平等的。 6.放手的分寸怎么拿捏？ “放手”的原则就是，在每一个具体事务面前，不要控制，要引导；不要太有痕迹，尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳。我能够对他提供最大的帮助，就是让她没有太大的心理负担，她知道自己怎样都是被父母接纳的，所以他的心思和能量不被分散，全部放在自我成长上。现在教育中关于自由的分寸或如何放手的分歧，背后的心理基础就是信任或不信任人性的本能。如果一个人坚信“人之初，性本善”，相信每个孩子都是完美独立的个体，坚信在这个孩子的内部，早已具备了“成为他自己”的所有要素，就像麦粒具备了成为一头麦穗的要素一样，那么他就会完全安心于去做简单的浇水锄草的工作，而不会精细安排这粒种子何时出苗，何时开花，更不用担心它会长成一株野草。自由只有一种，剩下的都是不自由，不自由的程度有各种不同。爱也只有一种，那就是无条件地接纳和支持，有条件的爱不是真正的爱。而我们要给予孩子的，就是真正的“爱与自由”。 7.爱和溺爱是两件相反的事 爱的本质是要给孩子自由、宽容、欣赏，而溺爱的本质则是管制、包办、批评。溺爱不是爱，是披着爱的外衣的占有和控制，其背后的心理基础是恐惧和不信任。真正的自由不是放任，而是给孩子选择权、尝试权和犯错误权，使孩子获得成长必需