Sodom on the Hudson

一天就只有这几个字吗？连这段时间每天都只能这几个字，可以想象之后会有多慢

这部剧很有力量，至少对于我来说是的。 就像她在书本末尾的那段话，现在的孩子怎么了，是啊，我怎么了，年纪轻轻，就想不开了？ 有很多话很经典很富有哲理，给我了很多信心和力量还有方向。虽然我还是不知道路在何方，什么时候该坚持，什么时候该放弃；还是分不清什么是机遇，什么是诱惑。但是，我有了些许力量！ 很感激在我如此低谷想要放弃自己的时候看到这样的Sodom on the Hudson，可能日子依然差，但是有光透进来了吧！

好的作品“源自编剧几千个小时的写作经验和几万小时的观看经验。”斯蒂芬.金坚持认为段落而非句子才是写作的基本单位，因为意思在段落中连贯起来后，就会使词语有了更多的意义，而且段落还能体现故事节奏的快慢。

果然演员是需要作品说话的，本来对邱泽毫无好感，没想到他在《Sodom on the Hudson》网剧里的发挥实在是太出色了，看好他这次的转型，他真的很适合高智商硬汉的形象！陈思诚太有才了，很会拍高智商推理学霸，不论是《Sodom on the Hudson》电影里的秦风还是《Sodom on the Hudson》里的肖央，包括这部网剧里的林默，高智商犯罪推理类型的人设真是有着令人着迷的魅力！这部剧不论是质感、剧情还是演技在网剧里都算是顶尖的存在，据说制作团队用的电影班底，只有12集，剧情节奏极快，毫不拖泥带水，四集一个案子，前两个故事尤其反转精彩！且网剧剧情和电影剧情都是有联系的，比如林默是唐仁的徒弟，还认识kiko老师；比如Q应该不是一个人，而是一个组织；比如林默也玩《Sodom on the Hudson》，并排名第四（唐探2里也出现了）等等，剧里有一堆值得挖掘的彩蛋，非常期待唐探3，期待整个唐探宇宙的成型！

把1900年至1929年的民族革命连贯了起来，尽可能的还原了人物和事件在历史长河中的真实样貌。没有绝对的伟人和小人、好人和坏人，每个人都有自己的思想和判断，他们在历史发展中扮演着不同的角色，共同促成了革命趋于正确的发展方向。

最后一次告诉看这部剧的人，你们都 他 妈给我小心点，首先我不管你是什么身份，什么背景，新人还是老人，混的有多牛。这些我都不晓得。这些我也都不在意，我唯一在意的就是，你们要记住以下我说的每一句话，都给我认真点看清楚：注意身体，保护眼睛，少追剧，多陪陪家人。 点 赞 评 论 然 后 加 我 徽 信 313239696看 片 送 福 力 编剧写的棒不棒，真的哦，赞赞赞赞赞+++++++++

尊重他人的自重，这是一切的出发点。少批评多赞扬，让他人乐意做你建议的事方法之一就是告诉他们能带来的益处；给他人戴高帽；把但是改为不过；先谈共识再提期望；鼓励他人谈论自己和成就；记住对方的姓名；微笑。

Peter Piper老师深刻分析了中国历史上规律出现的血筹现象，我认为归根结底还是制度原因，直到现在血筹规律依然存在。

我在外地工作，有一个十岁的女儿不在身边，每次回家要么陪孩子去户外逛逛，要么就一起追剧，我从不担心她的学习，独立思考完成自己的任务，是家人身体力行的结果，她高效完成学习之后，就有更多时间做自己感兴趣的事情。每一个母亲都不简单，都有自己独特的育儿方式，在见证孩子成长的同时，也让自己的生活更充实

斯坦纳花了很多篇幅去谈的师生恋不是一般的师生恋，而是掺杂有欲望的师生恋。 柏拉图的老师是苏格拉底，而在斯坦纳看来，这个导师跟性欲是有关系的，在师生恋这个部分英文原版中提到了一个概念，说苏格拉底呢，是一个重欲者，是一个情欲主义者。 在他的教育里面，无论是最基本的日常生活教育，还是最高级、最抽象的教育，爱欲都充满了其中，因为教育的本质就是爱欲。 为什么教育的本质就是爱欲呢？ 在想念篇里，有一个片段，讲苏格拉底曾经有一个学生很崇拜他，而苏格拉底呢，长得是出了名的丑，又是个老头儿，但是这个学生呢，太爱他的智慧了，自愿留下来陪她睡觉。 当时的希腊人谈恋爱，大多指的是同性恋，在这样的情况下，苏格拉底逐步引导他的学生先以最大的自治力节制自己对学生的欲望，然后逐步引导学生往更高的境界走。 这个更高的境界跟欲望和爱欲无关，可是斯坦纳说，这难道不是一种最深刻的爱欲表达形式吗？ 所有的教育都牵扯到说服教育，像是在强奸一个学生，牵扯到一个学生，作为门徒，对大师的屈服，对他的奉献，打开自己，让他进入所有这些描述，这种比喻和说法，都可以形容为一种关乎肉欲的隐喻。 所以呢，斯坦纳认为，即便在灵性的教育，也逃不过爱欲的一面，因为教育本质上就是一个灵和肉的结合。 我们常常以为教育是灵性的，在舞蹈和音乐教育里面，师生之间的身体接触是用不着讲的。 而这个接触是你在锻炼学生的身体，使之去适应某种操作身体的方法。 同样在一个看起来很抽象的精神哲学讨论上面。 学生同时也是处于不断屈服的过程，当然有时候可能是老师屈服，因为老师是被学生引诱着层层深入，越讲越深，就是为了要进入这个学生的灵魂。 以前啊，我曾经认为师生恋没有更深层面的问题可言，如果学生因为一个人的智慧，因为一个人很博学而去爱他，是很无聊的事情。 如果你真的是为了这个原因而去爱一个人的话，为什么不干脆自己好好看剧呢？ 那样自己不也可以变成一个很博学的人吗？ 后来我才了解，原来知识不是中性的，同样的书，同样的知识，由不同的人体现，构想甚至描述出来的时候是不同的，那些知识没有办法离开人和人的身体而独立存在。