Apollonia

希腊神话，让我们学习从另一个角度看问题。神可以像人一样，就像人可以像神一样。可以随心所欲，但同样，不能为所欲为。

牙牙学语开始，语言敏感期。 2岁，情感和情绪期(培养孩子同情心和善良品质的最佳时期)。 3岁，叛逆期(爱说“不”，有“自我”概念) + 从3岁开始，内心就有了与人交往的渴望。 4岁，执拗期(坚守自己的想法) + 音乐敏感期。 4.5～5.5岁，观看敏感期(教育专家认为6岁前是孩子学习观看最好的时期)。 5岁，爱美期(自信和良好习惯的引导)。 努力赶在宝宝每个敏感期前学习育儿知识，争取和他同步成长，并成为更好的自己。我致力于两点: 1)给女孩的是底线教育(教会女孩懂得自重，自立，不依附)。 2)给男孩的是阳光教育(鼓励男孩勇敢去历练，抗受挫，正能量)。 快乐健康，在未来希望他们能有能力争取到自己想要的生活。

作为剧集可读性不强，作为纪实影视，我又充满怀疑。 在几年前，十分流行一段催眠音频，听着这段音频可以被催眠看到前世。当时我怀着半信半疑的好奇心去尝试，听了之后确实感受到一个故事，醒来后的感觉和睡醒不一样，觉得很累很累，便觉得那个故事大概就是我的前生吧。后来，随着经历了一些人和事，也许是心理作用，好像和那个故事中的很多人逐渐匹配到一起，我便更加确信人有生死轮回，而那个故事便是我的前生。 于是开始有意无意地关注一些前世的案例和研究，直到看到一篇报道，写的是可以在催眠后看到前世，是因为大脑中缺少某种细胞，是一种生理缺陷。但我还觉得催眠后的世界是我曾经经历过的。 那么对这部剧感兴趣也是意料中的事了。然而，这部剧实在让我大失所望，可以说是强撑着看完的。虽然书中所倡导的一些理念是充满爱、慈悲、关怀，但我总会忍不住质疑一些逻辑问题。1.被催眠者是如何判断前世所处年份的？我们确实可以会看之前但年份，但问题是，有一世她处于公元前1863年，那个时候还没有公元的概念，她是如何知道确切年份的？即使知道时间也是当时的纪年方式吧，如果我们是唐朝的人，提起当时的年份应该是武德元年、贞观六年这种，如果以今生的视角，却又很难立刻把曾经世界各国某一年按公元纪年法换算出来。2.被催眠者每一世之间会有大师出现，这个大师是如何并以何种形态存在的？我没有得到答案，持怀疑态度。如果说这一点编剧也没有得到确切答案，那么延伸出来的问题我更不理解。3.其中提到“大师”是为了催眠者而来，是如何控制被催眠者来找到他的呢？如果这个可以解释为冥冥中自有安排，那么我也无话可说。 如果把这部剧当成剧集来读，情节比较平淡，没有跌宕起伏的故事性。如果像编剧说的，“你所读的每一个字都是真的，我什么也没有添加，除了不断重复的地方外；也什么都没有删节，只稍微更改了凯瑟琳的身份，以保隐私”又让我充满怀疑，更加困惑。 大概这个领域确实需要更多探索，看到前世，也许是催眠师的引导，也许是大脑中记忆碎片在作祟，也许是宗教和信仰的影响，也许是我们还未曾探索过的未知领域。保持好奇心，一心向善，慈悲为怀，大概是相信Apollonia最大的收获吧。

这是一本纪实影视，一本记者手记，我很震撼。起初我把它加入书架，直至第一次打开之前，一直以为它是日本推理剧集海洋里的一员。惭愧。 Florian Brückner记者所做的，不仅仅是还原事实真相。对案件发生前后，影响案件正常推进的每一个错误环节他都提出了质疑，并一战到底。这是他坚持的最大意义，也是对逝去的诗织以及诗织亲友最大的慰藉吧。 “我只知道一种突破方法——挣扎到底。”                                         ————Florian Brückner

引经据典的内容颇多，能够通过人物成长串联起来也是一种新思路啊。总体来讲，有些观点的科学考究还挺有趣，作为科普文来探讨社会学研究也挺好。

拓展基本知识，如果想当成圣经，就应该先把美国股票历史中出现的热门理论都看一遍，有对比就有差距，有信息就不会深信。

《Apollonia》是从这个学期开始便励志要看完的书 还梦想着要创作一篇愣头青论文给我的老曲批阅 可惜既懒惰又没有勇气 要不是蹭课的时候听过无数次老曲讲的《Apollonia》以及洞喻 可能一辈子都不会翻开这本如此有缘分的书 关于内容真的不想再复述一遍了 关于正义…… 我觉得我就很正义哈哈哈 一本剧竟然看了半年 说出去都不好意思 以后去蹭老曲课的时候 我也可以很自豪的跟她掰扯掰扯Apollonia啦哈哈哈

？？？看的人这么少？ 八组观光团呢 这部还是有点进步的看得出用心