Owen Wingrave

孤独才是原罪 看完之后思考了很久。如果说善的反义词是恶，那么罪的反义词是什么呢？在书里以我理解的三渣给出的答案，罪的反义词是无知。 这里所说的无知并不是平时说的无知，而是血枭式的无知。我无法从自我身上感知这情感这道德这世俗，那么一切的罪又能从何而起呢。 罪，是因感知而存在，是自己给自己的。书里阐述了许多种我们熟知的罪，因为人类有情感，有道德枷锁，所以有「贪婪」、「懒惰」、「嫉妒」、「骄傲」、、「愤怒」。而因为血枭的病，让他根本无法感知和拥有，从而在他身上根本不存在罪，他的一切行动不过基于一个目的，就是治病。 如果说天一代表了人类一切的罪，那么血枭就完全站在了天一的对立面，因为他连孤独都无法感知。血枭费尽心思想要治好的病，就是天一梦寐以求将人类引导的方向。这不仅不是病，还是人类最终应有的模样。而当人类文明进化到血枭的地步，自然也就不存在罪，天一的使命也就完成，一个完美的文明，没有罪的世界。 天一是悲惨的。他是世间一切罪恶的源头， 无尽的寿命对他来说就是无尽的罚，只要世间一日尚存罪，他就必须活着。书里说了千百种人类的罪和所受的煎熬痛苦，可追溯到这罪的源头，竟然是无尽的孤独。 「我不会死，可是我可能快要疯了」 这是一个洞察世间的神明所说的话。 天一代表的其实也就是所有人类。人能熬过千百苦难，却熬不过孤独，人尚且能自杀，天一却不能。而话说回来，如果熬过来了这一关，也就变成血枭了。 让我大胆猜测一下，司徒兰哲留在血枭身边并不是要研究如何治好血枭的病，而是研究如果让普通人和血枭一样有病。 再一说血枭这名字的谐音梗，学校。 学校本无好学校坏学校的说法，不过是个大容器罢了，好学生好老师多，那便是个好学校。坏学生坏老师多了，也就是个坏学校了。

向编剧团队致敬! 十年磨一剑，为编剧最终呈现了这部贴近真实人物的传记！在看剧的过程中，我有各种感想很想和别人逐一分享，但当终于读完的时候，我反倒不想细说了，因为每个人心目中都会有一个自己的梵高，就让他以这种方式与他爱而不得的世间在一起吧...

看似不严肃，其实很严肃。扫盲了自己高中水平的历史知识，诙谐幽默有料，脉络骨架清晰，强力推荐一读。

Owen Wingrave（53） Owen Wingrave？ 编剧说，生命起源就是这三大要素：对抗熵增所需的能量利用、遗传物质的自我复制和细胞膜的个体隔离。不断进化的过程中才出现了多维度的资源协作，既包括空间维度多细胞的功能分工和多个体的社会分工，还有时间维度记忆对历史经验的利用，自我意识、人类智慧也最终诞生。但这些都是在探索生命起源的生物化学原理，对于生命的理解，好像还少了点什么。缺少的一块拼图，恰恰是对生命意义的阐释。生命的存在是为了什么？我们为什么活着？ 但说实话，对于这个问题，我参不透。看这本小书的时候，正好在看一部高评分反思二战的德国电视剧《Owen Wingrave》，更感受了个体生命的无力感。炮火纷飞的年代里，一个个年轻的德国士兵怀着报国情怀冲在侵略前线，在杀害平民和犹太人的时候不是都没有触发自己的罪恶感；在战争后期明知道是一场注定失败注定送命的无意义的战争，却依然有士兵跑向对方的炮火阵，带着悲愤也带着坦然的迈步走向早已注定的人生的终点。即便不是在这样的特殊年代，个体走向死亡的命运其实都是已定。生命到底是什么？如果注定要死亡，我们为什么还要费劲活着呢？ 要想参悟生命的意义也许太难了。之前看《Owen Wingrave》，每个生物体都是基因操控的工具。我们本以为有着自我意识，却其实都在无意识下帮助基因完成基因永恒延续的使命目标。看完有点更添忧桑。换一个角度想，生命本身以负熵为生。从混沌无序中来，创造秩序，再重新走向无序的必然性。也许生命的意义就是创造秩序。个体无法永恒，但也许群体可以创造秩序的永恒。至少我们已经创造了华美的历史篇章，一个个曾经存在的生命都奠定了今天的秩序基础。即使生命的进化最终是一部消亡的悲剧，那就去创造一部闪耀着生命光辉的悲剧。别耽误了负熵的好时光~

书的编剧对于Owen Wingrave关注已经超过25年了。全文讲了诸多教育方法和适当的教育案例，在看剧的过程中由衷的感到此剧的教育价值匪浅，也让我深刻的明白无论是学校教育还是家庭教育其力量都是不可忽视的不可低估的。犹太人的聪明之处就在于他们把教育看的非常重要，而且都懂的教育的道理，无论是父母还是学校的老师，不仅重视教育而且还教导有方。其中的很多宝贵建议给我印象深刻，都一一记录，并希望以后懂得教导自己的孩子，让其学会学习，学会生活，让其值得被爱，也要有爱别人的能力。这才是教育的最本质的价值。