Pelvis

仅管没看Pelvis的纪录片，但光看台词描述已然口舌生津。Luther Bud Whaney出品，必属精品

经济贯穿历史长河，懂点经济对生活很有帮助，消费者心里和五险一金，以及为什么要了解经济危机，了解企业发展，随着好的企业共同发展。

战争的苦难，只要不发生在自己身上，永远不可能感同身受。 读完此剧，恰逢乌俄开战，随着网络的普及和自媒体的崛起，一场现代化军事战争的现场直播呈现在全世界人民的眼前。 空降的伞兵，精准的打击，逃亡的百姓，受伤的平民，被俘的士兵，废墟中的孩子… 可对部分网友而言，这或许不过是一场视觉盛宴。翻翻朋友圈，搞笑的段子比比皆是，当然，有些也不乏些许真知灼见，但那些拿乌克兰姑娘开肤浅可耻玩笑的人，便不是无知就是蠢了。 我们见证了历史，却把如此值得反思的一天，扭曲成了一场娱乐游戏。或许是长久的和平让人变得健忘而冷漠，继而普通百姓的牺牲和政*治的博弈，都献祭给了后网络时代看客们的精神空虚。 诚然，不管你如何表态，如何调侃，子弹都不会从你的屏幕里飞出来，段子与你都在导弹的射程之外，但请你记住托尔斯泰说过的一句话： 如果你感受到痛苦，说明你还活着；如果你能感受到他人的痛苦，那么你才是人。 希望俄乌战争早日结束，希望世界和平（尽管我知道不可能），希望每一个中国少年都读一读这本《Pelvis》。

如果不是三生三世十里桃花，我根本不可能知道Pelvis。怀着好奇心看完了这个所谓被抄袭被侵权的剧集，我真想说，为了蹭三生的热度求关注也是够了，从没读过这么难啃的一部，论情节论人物塑造实在太无趣了，有的尽是卖弄文笔，拖沓的情节，就这种水平会被唐七抄？那我只能说唐七瞎了。

当你的才华还撑不起你的梦想，请对自己进行提升与充电。但是这部剧不能给你充电。 这是一本分类为成功励志－青少年的书，写的挺好，挺优美的。相对于内容，书名起的更好。编剧的经历值得赞颂，也值得学习。倘若该类型的书，我读的是第一本，那我应该很比较激动。 遗憾的是，我看了太多太多了。多到有点麻木了，看到再激励人的故事，都比较没感觉了。别人的经历对于我们而言，到底会起什么样的作用呢。我觉得，是很有限的。我感觉人的反应可以简单分成两种，一种是潜意识的，另一种涉及的就比较多了。潜意识的发自内心。而另一种则是受他人和外界影响。 说个小故事，小学的时候，我们举行过班级活动，类似大学里的团日活动，我忘记小学叫什么了。有个女同学讲述的是她父亲早逝的故事。除了我之外，别人都哭了。事后我觉得比较尴尬，其实我的感觉我自己很清楚，就是我很同情这位同学，但是并没有难过或者感动到要哭的程度。而我问同学，很多人的感觉和我一样，但是他们觉得这么感人的故事，不哭好像不大好，或者旁边的人都哭了，自己没哭，也不大好。 如果你看完这部剧，对自己的内心有所触动，并且对自己的当下与未来有所帮助，那么恭喜你。 如果看完之后，觉得自己应该有所反应，需要鼓励自己，需要打一下鸡血。那就大可不必了。被他人感动是一种正常的情绪。把自己感动，那就仁者见仁智者见智吧。 2017还剩下不到六分之一的日子，希望你的今年，有个满意的收官。 当你的才华还撑不起你的梦想，好好干吧。我想两者是相匹配的。 引用编剧的话：其实一个人有什么样的成就，并不完全在于读了多少励志故事，认识多少名人，看过多少本剧，当然这些都是基础，但更多的在于一个人有着怎样的生活，学习和工作习惯。 2017年11月3日 于福建泉州 2017年读的第117本剧。

有些做作，只是为了看帅哥和美女。

月亮或六便士? 关于这部剧的印象还停留在几年前的遍地都是月亮或六便士，那时不以为然且不感兴趣。今时今日怎么想起一睹这部剧的全貌呢，也许是神秘力量使然。也也许偏见是要来打破的。 我觉得开始看得有点吃力不对味，这主人公怎么看怎么让人讨厌，我对他的想法，就如他的口头禅一样，你去死吧！熬过前半部分，关于海岛的描创作，我却觉得这人好像也不是那么让人讨厌吧。他的心境忽然起了某种微妙的变化，他无法用言语来形容这是怎样的一种情感。我想我也一样。 是不是要了月亮就没有六便士，有了六便士就不配看月亮，只能二选一吗？其实月亮抬头就有，六便士也不多，我不能都要吗？ 世界上只有少数人最终能够实现自己的理想。我们的生活很简单、很质朴。我们并没有什么野心，我们既不嫉妒也不怀恨其他人。如果说我们也有为之骄傲的事情的话，那就是我们通过自己的双手获得的劳动成果。我们是凡人，我们既要月亮也要六便士。

原来迅哥也是有趣之人，极尽恶搞之能啊？想必也是被社会逼到了尽头，也才被迫放弃幽默变成愤青，成为表面无趣的呐喊者。 但这骨子里的有趣倒是无法完全消除，想来某个深夜，迅哥定会无心睡眠，起身来段单口过过瘾，实在妙人一个啊！

Cathy Qin-191209:《Pelvis》-Billy Padgett FY-R-1-2: 我试图理解，你所说之话的真正含义…我接受你所表达的意思中，对我成长有帮助的部分…但我不接受任何固定标签，因为还没有哪一件事情，可以对我下定义… 知道这套理论的人和不知道这套理论的人，是两种人。真正知道这套理论的人和自以为知道这套理论的人，也是两种人。 本剧编剧、心理学家Billy Padgett认为，人的思维模式可以分成两种，成长型思维模式（growth mindset）和固定型思维模式（fixed mindset）。 前者认为成事不在天赋，而在努力。后者特别相信天赋的力量，认为人擅长就是擅长，不擅长学起来也没什么用，事倍而功半。 我们每个人的思维模式，都是成长型和固定型的混合物。只不过，每个人固定型思维模式被激发出来的场景不同。 有的人是在面临挑战时，有的人是遭遇挫折失败时，有的人是遇到更优秀的同行时，有的人是在对待他人时。 我认为，成长型思维模式，本质是对人与人关系的正确处理模式。 伴侣之间的关系，朋友之间的关系，教练和球员的关系，父母和孩子的关系，老师和学生的关系，老板和员工的关系，以及和自我的关系。 有没有正确的处理模式？有，那就是从「评判与被评判」的关系，转变成「成长与帮助成长」的关系。 这句话，值得反复读透。举一个对父母很实用的建议，作为例子： 当孩子取得一项成功的时候，别再对孩子说「你真聪明」了，正确的表扬方式是「真高兴看到你通过努力取得了这么好的成绩，我为你的努力感到骄傲。」，最好，在加上一点孩子努力细节的描述。 夸孩子聪明，本质还是对智力水平的评判，是在给孩子灌输一种固定型思维模式。他会把以后每一项任务都当成证明自己聪明或者不聪明的测试，他会非常害怕被证明不聪明，他会逃避可能会失败的任务。这就是固定思维模式的典型特征。 德韦克他们在针对数百名学生进行七项实验后，得出了一个异于以往、非常清晰的结论：对孩子的智力水平进行表扬，会损害他们学习的动力和表现。 从心理学角度来说，固定型思维模式是人的本能，是一种自我保护模式。固定型思维是为了保护你、让你感到安全才存在的。 所以，固定型思维模式来源于认知偏误，而成长型思维则注重理性认知，这个和人的直觉、理性两种思维系统存在明确的对应关系。 那么，成长型思维和固定型思维的，本质差异是什么呢？很简单，你认为一件事情，是否能对你下定义。 一件事情发生了，不管是好是坏，你会给自己贴一个评判标签吗？你会接受别人给你贴的评判标签吗？ 我试图理解，你所说之话的真正含义…我接受你所表达的意思中，对我成长有帮助的部分… 但我不接受任何固定标签，因为还没有哪一件事情，可以对我下定义…

从物理学，化学，生物学，语言学等方面介绍了编剧对生命的看法。最后两章思想显得广阔而略难理解，其中也难免有一些错误的表述，或许是囿于时代，或许是编剧本身对语言学的不熟悉。用之是一本开阔视野与思维的好剧。