Added Fuel

看完这部剧之后，我也重新审视自己这些年来对时间的管理，确实做得不好。 可以说在大学的时候基本是没有时间管理意识和概念的，在大四的时候很长一段时间在外面带团，对时间管理，虽然说在工作当中是有一定的概念，但是我对自己的生活完全没有了节奏，也使得我后来读研究生之后对时间的管理很不好，也一度进入了茫然的状态。 最近这个寒假以来，慢慢的接触了复盘和时间的管理，渐渐地对自己有了更深刻的认识，更加的意识到了时间管理的重要性，世界上大凡是成功的人士，对自己的时间的管理无疑都是非常的严格和苛刻的。 虽然说时间管理非常重要，这些方法也非常实用，但是要真正做到要成为一个良好的时间管理者，我觉得实践才能出真知，也需要在不断的探索当中才能够真正的把时间管理办法落到实处。

正义是有清晰界限且不可更改的一个概念！法律是基于强权且套用于大众的一种条文规定！在人类所谓的“文明社会”里你可以不用支持正义，但你不能触碰法律的底线！正义更多的是芸芸众生用于区分好坏的一种道德判断！而法律则不同，它不限制你好到什么上限，但它限制你恶到什么程度！

故事的双线推进以少年卡夫卡和老者中田展开，原以为故事的结尾会以一老一少的会面来揭开谜底，却不曾料到以中田之死提前结束了这一揣测，老者的离去不免带有几分心酸，却又恰似一种衣钵的传承在延续。 而另一边呢！当诅咒成为现实，十五岁的少年卡夫卡没有逃避，而是以直面人生的态度冲破枷锁，重返社会。 老实说这部剧读起来莫名其妙的就看不懂了，可却又在这环环之中无时的不在感受到剧情的推进带给自己的真实性。 这就是隐喻吗？不求那真实，只要读罢后你有感悟，那么你便是了然了。 要问那真相是什么， 且听风吟！

一个“啊”字一声感慨.. 一声轻叹.. 世界很大，我们都有属于自己的故事..每个有故事的人都有一个共性——生活 太多的故事在教人该怎么活..可，生而为人，贵在体验。无论选择哪个方向哪条路，只要是临在内心的选择，用心去感悟，无论结果如何，都值得我们用余生去回忆去骄傲..不逃避不放弃，敢于追求那份不世俗的遇见那个你喜欢的自己.. 冰叔说：所谓共情，与我不同，与我相同.. 那就让这短短的一生成为场体验吧..你我都努力尽兴..

逻辑太散，干货有些但不多。可以先看剧集列表，之后选择性的看，比较合适。

看这段历史真是意难平，英法简直是同盟军里的毒瘤，有名的都是什么敦克尔克大撤退，悲情马其诺，缅印大撤退，法国甚至不到10个月被灭国……他们在欧洲战场被德军按在地上摩擦，在海外殖民地被日本意大利穷追猛打，我不怀疑他们的士兵也是热血战士，但将领们表现出来的战斗意愿和决策能力，真让人跌破眼镜，二战是我们民族真正走向独立，走向光明的转折点，也是他们抹不去的黑历史和变为没落帝国的开端

基本原理讲得还算清楚，但编剧的文字部分实在啰嗦，篇幅可以压缩一半以上。这部剧最好的是插图，根据插图就可以理清全书的主线内容。

算是一本可能深入但浅出的书了，编剧在各个部分都是浅尝辄止，带我们整体看了基础的框架，浅显易懂，算是一本计算机科普的书吧，还是可以读一下来增加计算机知识的广度吧。

📖 《Added Fuel》 🍄书名：《Added Fuel》 🍄编剧：苏霍姆林斯基 🍄播出社：湖南人民播出社 📚苏霍姆林斯基的呕心之作，凝结其一生的教育信仰、智慧结晶与经验提炼，从宏观教育理想到微观日常教学计划，从孩子知识、能力和道德等不同方面的培养都给予了中肯建议，不仅是Added Fuel，也是一本值得父母好好去读一读的育儿教育剧集。以下只是提炼几点实操性强，有较大启发意义的点浅谈一二。 🌺Q1-具体知识与抽象真理 学生记不住，不会运用➡️ 因为不理解➡️ 教师讲解没有办法让学生很好理解消化➡️ 怎么讲，才能更好理解？ 1⃣️旧知识与新知识链接。备课时思考如何从学生已有知识入手铺垫，引出新知识； 2⃣️具体实例的展示而非抽象概念解读，知识与实践能力的关联。生动形象的语言刻画，联系学生现有学习生活经验，通过具体事例，案例实物展示等，培养学生通过概念去联想具体生活场景能力； 3⃣️适当的直观性教学，具体到抽象思维培养，循序渐进。从直观性具体事物—绘画直观性—词汇形象性—最本质最主要矛盾。 4⃣️培养跨学科思维。需要教师广泛涉阅，旁征博引，如英语与语文、历史等学科的交融； 5⃣️了解学生，因材施教，了解不同学生个性和知识信息加工特点，才能对症下药。 🌺Q2-如何培养孩子智力 1⃣️ 观看是发展智力的有效途径。观看是贯穿本剧一个核心建议，可见编剧尤为看重。 🌞 学龄中晚期开始涉阅科普读物、科学文献，培养孩子洞察力，是培养知识兴趣的开端。 🌞观看培养思考力，丰富“智力生活”。越是学习有困难的孩子，越需要广泛大量的观看。通过观看，形成独立思考体系和个人信念。 🌞观看需要思考，动用身体各个感官，如耳朵听觉，手写输出，才能有效把知识转变成能力。 🌞多观看有趣的书，可以活跃思维，随意记忆和再现大量知识点的能力也就越发达。 🌸一位语文老师曾和我说，在所有学科中，语文是最为重要的，因为语文是理解其他学科基础。深以为然，养成观看习惯，受益终身！ 🤯孩子不爱观看，不肯观看➡️怎么培养孩子观看兴趣和习惯➡️ 书中并没有直接给出答案➡️结合书中一些观点和个人一些浅薄见解，如下： 🌞父母就是孩子最好的榜样。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。腾出一个书房，摆个书架，弄点追剧记录，闲暇时，静下心来，陪孩子读看剧，耳濡目染，孩子自然受影响。 ☘️孩子的智慧取决于父母的智力兴趣，也取决于书在家庭的精神生活中占什么地位。 ☘️ 列一个青少年理想典范的杰出人物的追剧清单。 曾在其他文章中看过类似这样一个观点：在成长过程中，让孩子多去读一些伟人名人的人物传记，了解他人的人生轨迹，经历过的挫折磨难，理解成功的来之不易，并洞悉人生人性的复杂，可以更从容面对世界与苦难。深以为然！ 🌞老师是孩子的第二个典范。广泛涉阅，学识渊博的老师，更有可能在课堂上旁征博引，语言才能生动丰富，引人入胜。也更可能赢得学生的仰慕和崇拜，进而影响学生观看习惯。 ☘️作为教师，每个月至少要读三类书：学科相关类；心理学类；青年启蒙与榜样类。让观看成为教学工具与教育技巧。 2⃣️ 劳动在智力发展中起至关重要作用。 劳作中所培养的动手能力、注意力、专注力和思考力，这些都是智力发展的体现。劳动还可以克服懒惰，磨练意志，更重要的是培养悲天悯人的情感素养和同理心。只有孩子亲身体验了劳动的辛苦，在开满花的苹果树枝中、在成熟的葡萄串中、在沉静的菊花中，看到劳动、操心和忧虑的化身。孩子才不会伸手去折树枝、摘花。 🌼总而言之，教师的知识、求知欲、对观看的热情，都是教育力量的丰富源泉。要提高教育技巧，自修是首要，思维素养是关键，个性化思想、个人事业求知欲是发展动力。学生在任何

每个人都应该有属于自己的Added Fuel，认真规划生活，知道自己想做的事然后开始行动去成为想做的自己