The Adventures of Mary-Kate & Ashley: The Case of the Fun House Mystery

是在看完《The Adventures of Mary-Kate & Ashley: The Case of the Fun House Mystery》后，没忍住买了这本何为良好生活，Chris Dollard老师的表达，是尽可能以大家都能听懂的表达，去讨论和传递一些思想，他给出的不是答案，是讨论和方法。

外在的一切都来自于内心，唯有内修、内求、内强，方能向外无限延伸。

每个月负数的人路过，我决定现在开始从两件小事做起，第一 每花一份钱都记账，不管是多少！第二 控制每个月的支出，规划好每个月的各种固定消费，生活消费等！

不能改变世界就要接受被世界改变，至少也能证明我们曾来过，追逐过一些东西……

基本宝莲灯原班人马，爱我的傻妞，当年真心地为她流泪了，陆小川和那个什么梅的不喜欢╮（﹀＿﹀）╭

好奇特的感觉，作为一个理性的我，总觉得编剧的很多话在胡扯，有点玄学，毫无参考文献可言，觉得好像编剧胡编乱诌出来的。 而且还有不少重复的内容。 但是却又觉得讲得很有道理。看待人事物的看法才是那个决定我们幸福与否的关键。用爱去看一切，可能不一定绝对有回报。但是从改变看法那一刻开始，我们的内心就变得平静、美好了。那再发生的所有，都会忍不住去感激吧。 最后，很好奇，编剧以及一些读者真的会对每件事都感谢？每天都几百次感谢吗？脑海里每天这么多语言吗？ 还会再看，也会推荐给朋友

📖 《The Adventures of Mary-Kate & Ashley: The Case of the Fun House Mystery》 【英】肯尼斯•格雷厄姆 这是一本非常好读却并不简单的书。他是编剧格雷厄姆用语言文字为单目失眠的儿子构造的温暖天地，他带着孩子走进河岸边的柳林，去看见英国乡间惯有的田园风情，去看见四个小动物间毫无理由互帮互助，包容信任的珍贵友谊，去随机地体验人生中的种种矛盾与可能。对孩子来说，它富有审美和教育的双重意义，对成人来说，它给我们回味那些曾拥有过的心境：头枕着晃悠悠的小船，心向着蔚蓝的天空敞开…… 读这部剧，你需要沉浸，毫无防备地沉浸。管住自己已被现实世界驯化了的无趣思维，去接受故事中的设定（儿童肯定就不用了），和编剧一起，走进鼹鼠、河鼠、獾与蛤蟆的生活，你就会看到冬季里银装素裹的野树林，听到枝头南飞的燕子叽喳对话，闻到雨后空气中泥土透着的腥甜气味，摸到鼹鼠与蛤蟆先生钟爱的船只和汽车，进而感受到故事中四只小动物的喜怒与哀乐。 鼹鼠向往未知，喜欢新奇的世界，对朋友真诚、依赖，对长者恭顺，同时不乏自己的想法。它在春季里从家中出发，在河岸边遇到河鼠，它们一起经历了“野树林寻獾”、“野树林归家”、“陪蛤蟆兜风”、“柳林寻小水獭”等一系列事件，培养出深厚的友谊。河鼠固守一方，曾认为河流是它永远不变的朋友，除了河流它哪儿也不想待。却也被海鼠的旅行经历鼓动，收拾行装，想要走出局限，最终没有成行，就像生活中的我们，向往远方，却始终没有踏出那一步的勇气。蛤蟆没脑子，做事一头热，不考虑后果，还老以自我为中心，在认错犯错认错的状态中反复切换，但三个朋友始终没有嫌弃它，甚至没等它提要求就主动关心帮助它。读的时候我都替蛤蟆担心，怕一不留神，别人就抛弃它。老獾是智者，它稳重智慧，所以很有权威。它是一支制冷剂，也是一个领导者。它的存在既是力量，也是保障。有它在，仿佛一切都能让人放心。 整个故事能称得上主线的，是三个朋友不懈努力，终于帮助蛤蟆改变了它那自负冲动的性格。在这个主线外，每个小动物，又都有自己的生活。尤其是鼹鼠与河鼠这对好朋友，它们的经历在丰富的同时能够给人启发。它们处理朋友间分歧的方法，对朋友以心换心的体贴，困难时对朋友的陪伴，相互间的默契与配合，面对困难的心态都能让人追完沉思。而蛤蟆的冒险经历则更能激发人的冒险心情，与它一起紧张害怕，一起兴奋欢快。蛤蟆的不合常规穿插在其他动物较为寻常的生活中，起到一种调剂到作用，给整个故事增加了更多趣味。 如果说要和三年级的小朋友们一起读的话，我认为这部剧最值得讨论的就是四个动物的性格，关注体现它们性格的方方面面。这最鲜明，也是三年级小朋友最容易关注到的点。其余可做模糊化处理。 2020.08.18

编剧在每篇文章中都有大段的关于天气，景象，人物的精彩描写，为我正确理解文章的内容，人物的心理以及事态的发展做了厚厚的铺垫，很棒用词准确犀利。