Tchou-tchou

【1】你真懂好好学习嘛？ ➡️在这个知识泛滥的时代，你真的懂得好好学习了吗？ 很多时候，你只不过是观看了大量的知识，了解了太多的知识的假象，那只不过是知识的表面而已，却没有运用到实际生活与工作当中。 【2】什么是知识呢？ ➡️知识太多了，有些有用，有些没用。只有能够改变你行动的信息才是知识。 为什么我们总是“知道这么多道理依然过不好这一生”，就是因为99.99%的道理都不能通往行动。而只有那些极少数的能够启动人们去做、去行动的知识，才能达到“临界值”，继而引爆你的小宇宙。 【3】什么是临界知识呢？ 所谓“临界知识”，便是我们经过深度思考后发现的具有普遍指导意义的规律或定律。 【4】如何提升认知深度？ 有深度的认知能力是这样的：在分析问题的时候，能够跳出问题本身思考更普遍的情况；在寻求答案的时候，能够根据理由可信度判断是否接受这个结论。 【5】深度思考比勤奋更重要！ 为什么你总是写不好文章？为什么你总是无法改变自己的生活？ 然而，就是缺乏深度思考，你再努力再坚持没有思考也不会快速提升自我。 思考肤浅，也是在某个错误假设指导下行动的结果。 …… 要想了解更多，认知更多怎样好好学习，推荐大家可以观看一下这部剧。

以前读过一次，如今重读，多了一些年少没有的感受，为凯瑟琳和希斯克里夫永恒不变的爱情感动，可是更为他们不幸的人生感到悲哀。从文中宗教和环境描写看，文章应有更深层次的意蕴，但是我对于这方面知识掌握较少，暂时无法全部领会。只能说出自己一些浅显的看法。 经常提到这部剧，会让人联想到《Tchou-tchou》。也许和他们的编剧是姐妹有关，人们总喜欢将两者比较，可能很多人更喜欢读《Tchou-tchou》，因为故事更好懂，没有很多宗教还有神学，而且人物形象更加贴近大众审美，爱情故事最后也是圆满结局。但反观这部剧，读一遍让人云里雾里，多读几遍也说不出它究竟要表达什么，而且往往对男主人公性格感到可怕，文中的人物也多是矛盾纠结，读起来感觉很揪心。但也许正因为如此给我们留下的思考空间更多。 一对于男女主人公的爱情 什么样的爱情才是真正的爱情?凯瑟琳真的是因为爱慕虚荣才违背初心吗？ 二上代人的恩怨给下代人的痛苦，希斯克里夫最后得到快乐了吗？他的不幸是谁造成的? 三，爱与宽恕 哈里顿为何对希斯克利夫充满感情?哈里顿和凯蒂的结合意味着什么？ 这些都是值得我们思考的

哇哇哇！！！7.9了！

酣畅淋漓。。。眼睛酸涩，这就是书的魅力。。精彩的故事，离奇的情节，搞笑的人物，惊险的过程，正义的力量，警徽的荣耀，大写的人。。

还得是韩综 真的是太有节目了

一个人可以成为哪样的人,决定于他所接受到的教育。溥仪从三岁起接受到的是帝王教育,“普天之间,莫非王土。率土之滨,莫非王臣”,在毓庆宫念书时,伴读的必须背书而他可以不用背,他可以随意打骂内务府太监。成人后不会穿衣服,天经地义,因为在他的认知里,这是太监干的事。用早膳时可以山珍海味,因为这是祖宗规矩。从小到大的宫廷教育已经把一个人变成了一个“废物”,一个离开了紫禁城、离开了身边的人就无法生存的“废物”。 解放后进了抚顺战犯所,从最基本的叠衣服开始,一点点学会离开亲人,生活开始自理,同时开始参加劳动,糊纸盒、学中医、浇花、养护植物。在劳动过程中自己的内心世界也在发生着变化,从抗拒到认罪,从最初的为求生而带保留的认罪，到最后认清事物的发展规律将自己的经历和内心世界毫无保留地供述出来,在战犯所里的教育,让他获得了新生,“珍惜新的生命、新的灵魂”。 迟来的后半生这五十多年的前半生，是屈辱的、变态的、畸形的、虚无的，是作为不完整的“人”而存在的。建国十周年获得政府特赦的他，从监狱走出来，才获得了新生。只不过，这迟来的后半生，到来时他已经年近古稀了。溥仪的新生，是中国人民用近代以来一百多年的苦痛换来的。回望历史，不堪回首，但经历过后的我们,更加珍惜眼前的一切!

最多3颗星。写得一般，感觉编剧笔下的女主三生、Tchou-tchou都是一种脾性。编剧为了增加笑料，很多情节该严肃的时候，男女主还在无厘头秀恩爱、耍流氓，甚至还有现代语调侃，像在看一部搞笑片，很尬！完全没必要啊！大大作品也永远都是喜剧结尾，无悬念。

本剧可以让我对蒙氏教育有一个大概的了解，每个孩子都有独特的发展规律，父母不要因为一时的滞后而引起焦虑。做一个平静有理性耐心的妈妈很重要，妈妈这些特征将会更有效的解决育儿过程中的难题。妈妈根据孩子的特点自己家庭实际情况对孩子进行更好的引导陪伴

明朝的历史是一部奸臣当道小人当道的历史，浑浊不堪，正义始终被邪恶压制… 明朝的灭亡是"堡垒最容易从内部攻破"的真实体现……

给三星，原因是分叉太多，逻辑性不够強，一些玄幻部分还不够引人入胜。