Loma Lynda: Episode II

5月15日开始挑战连续写作100天，小时候补过很多课，唯独没补过作文课。试听过所谓名师的作文课，发现也不过都是模板，素材，让你背下来然后自由组合。我也不知道为什么从小学开始就认定写作是教不会的，一切全屏感觉。看完这部剧更验证了我之前的想法，看再多书，上再多课，如果你不动笔，不思考，一切都是空谈。

有勇气：自我接纳、他者信赖、他者贡献。在指引之星“奉献”的方向上生活在每个自由幸福的“刹那”。人生没有普遍性意义，“此时此刻”光彩夺目。

特别喜欢看，比之前的那个宫好的不是一点半点，不论从历史人物的刻画还是整个故事的情节都很赏心悦目，故事性也很强，除了蒸人那次从大屉里面透出来的目光把我吓吐了，别的都挺好的。

想起10年去慕尼黑的短暂出差的美好时光。交通方便，那时就感叹夜里1点还能坐地铁回酒店，要不然只能打奔的了。休息日绝不工作，周日商店不营业，出去闲逛，是真宁静。不过周六广场商场就相当热闹了。最难忘的，有幸参加了朋友的一个公司聚会，那是一个机械加工厂，一辆轿车停在正中间，车上CD打开，放着劲爆的音乐，大约20个员工围在旁边一个长桌上，就开始畅谈畅饮起来。中间切换成中国国歌，他们站起来向我举杯欢庆的样子，真是严肃又好笑。 Loma Lynda: Episode II，感谢编剧的分享，再次唤起了我对美好生活的向往。

没能坚持看完。男主前期渣，后期矫情，女主智商忽高忽低，忽而成熟忽而幼稚，有些情节还不错，有些情节读来如鲠在喉，于是直接跳到了结尾。

书  摘 假如每个人在从事工作的过程中，都能拥有正确的心态，并找到最合适的途径，那么，在改变社会的工作中，他就已经做到尽职尽责了。  假如一个人感觉到周围环境中有很多人都是他的朋友，他拥有着令人羡慕的婚姻及能够体现自身价值的工作，他可以为社会贡献自己的力量，那么，他就不会认为自己比不上其他人，就不会被他人所击垮。  如果你不微笑，人们便会认为你没有“悦人的人格”——如果你想事业成功（无论你是侍应生，是推销员，还是医生）你必须具有“悦人的人格”。唯有那些位于社会阶层最底一层的人（靠苦力维生的人）和最高高在上的人，不需要有“悦人的人格”。  在解决儿童的问题时，我们的入手点应该是找到他们所感兴趣的事物。老师对孩子兴趣和合作技能的培养应该建立在对孩子了解的基础之上。  对孩子而言，证明自己不再是孩子就是青春期中最重要的事。  如果想让班里的同学进行合作，最好能让他们学会自我管理。  在吸引儿童注意之前，老师必须要了解他之前对哪些事物感兴趣，并且试图让他相信：经过努力，在这些事物上，他可以获得成就感。当孩子在某方面有信心时，用其他的东西刺激他就变得很容易了。  那些对孩子有重要意义的人，一定要对孩子的这些潜力抱有信心。有无这种信心，便造成了教育与控制之间的区别。教育就是帮助孩子去实现其潜力。与教育相反的是控制，控制就是基于对孩子潜力的发展缺乏信心，认为孩子只能在承认得监护之下，由成人不断向他灌输什么事好的，什么是不好的，然而，对机器人才不需要有什么信心，因为它没有生命。  婴儿无论从身体还是心理上都需要母亲的无条件的爱和关怀。在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引。母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感，而父亲的任务是指导孩子正视他将来会遇到的种种困难。  梦的目的在于自我催眠和自我欺骗。梦并不需要翻译，梦语有自己的语法和形式，它不描述事实，而只是传递感受；它是一种非常易学的语言。  如果一个人的行为植根于他的性格中，那么，他就能充满能量，且只有当这个人的性格发生了根本的变化时，他才能改变。  拥有强烈社会责任感的教师会真心地贡献自己的力量，平等地对待学生。  如果在面对一个棘手的问题时，一个人感觉自己无能为力，由此产生的情绪就叫作自卑情结。  通过一个人的举手投足，我们可以判断出他的身体受过什么样的训练，以及他怎样利用这些器官来选取他要捕获的信息。一个人的行为永远是被其认定的生活意义所限制的。  早期记忆反映了一个人对早期生存环境的印象和评价，这是一个综合结果，包含着一个人对自身外貌的认知、对自身最初概念的确定、他人对他的要求等。其次，这些记忆是一个人主观的起点，也是一个人为自己所做的最早的记录  作为一个母亲，最重要的就是赢得孩子的信任，然后将这种信任无限地扩大到孩子生活环境的每一处细节。  不能自发地作为，不能表达一个人真正的感觉与想法，以及因此而必须做作虚伪，这些都是感到自卑与懦弱的根本致因。  真正的意义，只有在与他人产生联系的时候才切实地存在，个人所认为的“意义”，实际上是虚幻缥缈的。

其实看这部剧的时候，我有一个疑问:为什么这三位具有着自我意识的、聪慧的女性会和这三位男士恋爱结婚呢？我实在无法想象和歧视自己性别和人格的人结婚会是什么样子？难道说她们感受不到那种被物化和歧视吗？