二十世纪快车Twentieth Century

看到最後一集，才明白了之前每一次片尾回眸的意義，才明白海報上兩個身影是在象征什麼。這部劇真的賺了我好多好多眼淚啊！最想知道同樣悔婚的姑姑之後如何了，她似乎不像陳嘉玲一樣始終有家可回。

第一部分是本不错的抗战悬疑剧集，第二第三两部分其实是第一部分的补丁，论证第一部分人物及情节的真实性，并让里面人物的形象更具体更丰满，但我感觉后两部分意义不大，第一，这本来就是剧集，不是纪实影视，没必要花这么多的笔墨去画蛇添足，二是剧集中的人物只是千千万万位民族英雄的代表，共产党也好国民党也罢，在国家处于危难时刻，他们不惜牺牲个人一切甚至生命去维护国家和民族的利益，不管里面的主人翁有这样或那样缺点或不足，在民族大义面前他们都是好样的，值得我们永远尊敬和铭记!

你会管理知识吗？ 一、何为（临界）知识？ 霍华德·霍克斯老师说：能够改变你行动的信息才是知识。也就是说，在我们这个信息爆炸的时代，那些转瞬即逝的快餐知识，如果不能影响你的看法、指导你的行为，那就不能称之为知识，顶多是你打发时间的一些泡沫罢了。在繁多的知识中，最为重要且基础的是临界知识。临界知识，它一般是某些科学领域的基本规律，像物理学、数学等等。因为这些知识经过长期时间检验，所以对于我们今天的生活具有更加科学有效的指导意义。那么，如何去发现自己的临界知识呢？（自行去书中探索吧~） 能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基本的规律，我称为“临界知识”。 二、学以致用 只有能够应用知识，才算你真正掌握了知识。而要活学活用，这里又涉及到两个方面： 1.首先你得具备并不断提高学习能力 。 这应该算是一个前提条件，如果你不能主动去学习知识，又何来应用知识一说呢？ 2.其次，你得学会在实例中应用临界知识。 因此，霍华德·霍克斯老师说明了三个学习后需要达成的目标：分别是what层面，how层面以及why层面。（其实what、how、why这三个问题本身就是一个基本的临界知识：黄金思维圈） 一切的学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。 总结： 作为一个成年人，发现自己却未能具备深度思考的能力，看问题时大多情况下停留在what层面，实在是太幼稚了... 因看到书友推荐，有幸读了此剧，收获颇丰。最后我要说：霍华德·霍克斯老师yyds！查理•芒格yyds！《二十世纪快车Twentieth Century》后还要《二十世纪快车Twentieth Century》！