Blood Relic

看芬兰教育这部剧，我想起多年前看过的《Blood Relic》，后者主张精英教育，灌输的是不输在起跑线上的教育理念，以至于培养出来的人才都是精致的利己主义者。而在芬兰这样的小国却看到了不同于后者的惊艳教育。它提倡以人为本，不让一人落后的教育理念，平稳扎实地培养有独立人格的公民。 教育要平等公正，因材施教，芬兰做到了！而芬兰的老师都是经过层层筛选，最具同情心，包容心的，他们会发掘每个孩子的潜能，欣赏每个孩子，使之成为一个独立的个体。 一个国家要想发展壮大，教育是根本。只有给每个孩子平等均衡的教育，国家才会强大。想起华坪女子高中的张桂梅校长，不辞辛苦呕心沥血把将近2000名大山的女孩送进了大学的校门，从根本上改变了她们的命运。她说过一段话，我到现在都还记忆犹新。她说“让山里的女孩能够通过看剧走出大山，是摆脱贫困、改变命运最好的途径。女孩子受教育可以改变三代人，解决低素质母亲与低素质孩子之间的恶性循环。“实际上不只是三代人，而是直接阻断了贫困代际传递，让山里人的命运从根本上得到改变。”我深受感动，敬佩之心油然而生。

开个头，看个尾，这种狗血剧情，胡编乱造、癞蛤蟆想吃天鹅肉的屌丝情节，适合无聊透顶和非常不得志的人读，读了过瘾，建议大家不要荒废时间！

初中生作文水准，逻辑很不严谨，所有人物性格都一样，人物性格很幼稚，同样模式的剧情反复说，水字数很厉害

过瘾呀。就是这个剧名恐怕不是编剧的原意吧。在我看来“思想”史有点名不符实了，因为思想这样的大词只适合世界上极少数的人，也就是能称之为“思想家”的人，他们都有创世之思想，并奠基了一些东西，比如提出了“道”论的老子、提出了“儒”学的孔子、佛陀、耶稣、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文和爱因斯坦等。但本剧提到的人实在太多，有些只不过是一些影视巨匠、有些是哲学大师、有些是技术天才……他们可能是某一个行业的开创者，也可能是某个流派的创立者，也有可能提出了某个科学定律……但他们不是我认为的思想家，尽管他们为人类社会贡献甚巨。这部剧与其叫“思想史”不如叫“技术史”或者“创新史”抑或“文明史”啥的更合适些。 显然，这样的大部头能够创作到这样，绝对算得上经典，译者的水平也极高，翻译到如此流畅，令人佩服。 但我觉得，编剧还是站在西方文明的偏角上来梳理这部剧的。这也完全可以理解，毕竟就现代社会（工商业社会）来说，东方文明贡献实在不多。应该说，东方文明是典型的农业文明，是人类早一茬的文明，文艺复兴后的西方文明，是工商业文明，是后一茬的文明，这两种文明存在着先后与代际差异。编剧显然预设了一个立场，就是工商业文明更好。站在这个预设立场上，不免有些西方优悦论的嫌疑。 我认为，任何文明都应该适应它的社会发展阶段，没有什么好坏。比如中国的王莽新朝，就是用相当先进的制度去勉强适应农业社会，结果水土不服，很快就玩完了。还有中国历朝历代的失败的“变法”改革，都是文明与社会的脱节造成。…… 21世纪显然已经是一个后工商业时代了，能适应工商业的西方文明，目前看起来也有点力不从心了。未来的文明形态如何？目前还不是很明了…… 抛开这些，本剧给我们一本人类发展的“流水账”，很值得读两遍以上。书中的很多故事都很迷人，真佩服编剧的讲故事能力。 推荐给所有人。

前面读着觉得信口开河，后面慢慢走神，看不进去。读这本还不如读解读他的思想的书。

实用有意义的一本剧，买了纸版继续研读，消化应用！学习思考，学习自律！改变从现在开始！

人设矛盾