Four Minutes

谁能清楚自己内心深处存在几个“灵魂”，温顺的还是具有攻击性的？就好像一个人同时拖着两个互相撕扯的人格在生活，一个生活在现实世界，一个是理想世界…要把这两种一半一半的思想融合在一起才可以有一个比较“健全的”人出现！

清华大学近几年一直在强调本科生通识教育的理念，多了解一些其他学科的基本思维模型，有助于触类旁通。 本剧介绍了各个科学的大体分类，并详细讲述了各学科的主要发展历程，书中专门做了学科发展脉络图，列明了各学科的分支、代表思想及代表人物，使读者能很清楚的看到一个学科的传承及发展。 不管学的是什么，这部剧对于已知的学科内容，会有大框架的总结；对于未知的学科领域，如数学、建筑、摄影等，会让你有一个大体的概念，完善部分知识体系。 由于是日本作家，在其中重点对日本本土的学科细分作了详述，感觉普适性还不够。另外，对于各个学科的基本理论阐述的不是很详尽，要想掌握“多元思维模型”，看这部剧还是远远不够的。

一杯清茶，翻来手中书卷。 宠辱不惊，看庭前花开花落。 去留无意，观天外云卷云舒。 一直都想看看这本，写成大人的小孩故事。花了一个半小时看了2遍，再花2小时看了《Four Minutes》这部电影。（ps：我承认有的时候我还是挺固执哒） 编剧从Four Minutes纯真的角度，阐述他的所见所闻，折射出大人世界的形形色色，发人深省。Four Minutes的童真和对玫瑰的深情也深深的打动了我。 “看东西只有用心才能看的清楚，重要的东西用眼睛是看不到的”，这句话是里面的主旨。 其实，如果2年多以前，我看这部剧，应该无法吸引到我。如今，我和我侄女一起处了2年多，我终于明白，她最早开始不懂我们大人的话语，但是能根据我们的话语做出反应，哦，原来她感知世界靠心。而我们大人却很少用心来感知他们的世界。 2年多以来，宝宝在着急慌乱的时候，脱口而出的是：姑姑。有时候我不在家，就很晚很晚睡觉，她问她奶奶：姑姑呢？ 在这2年多，虽说是我在陪伴她，她却教会我最重要的东西：爱是什么，如何去爱，也带领着我成长。 我们是爱孩子？还是爱自己？ 如果小孩子足够听话，符合我们的价值观，他可以让我们心情舒畅，他可以完成我们没有完成的梦想，等等，我们爱他们。 可是，如果，他们哭，他们闹，我们就很烦躁，严厉的喝斥他们。 其实，这真的是爱他们吗？说难听点，我们只是爱我们自己罢了。一个人不可能因为生下了孩子就懂爱的，很多人对孩子的教育，都还源自于父辈，爱是需要学习的。不然我们只算生命的繁衍，没有爱可言。 爱一个人，要用对方喜欢的方式，把自己的自以为是放下，用心感知对方需要什么。 所以，我愿意把自己当做小孩子，感知她的一切情绪，陪她跳，陪她疯，陪她闹。神奇的是，她也能感知我的情绪，很多次我生病了，她就不吵我，很多次我心情不好，也就不来缠着我。 渐渐地我知道，她需要我。我能带给她什么？这是我一直思考的。 我明白，她其实是一个独立的个体，我不能向其他父母一样，用爱的名义来绑架她。 后来我明白，给孩子最好的礼物，就是，父母可以幸福的过着。 在一个家庭里面，伴侣关系优先于亲子关系，如果经营不好亲密关系，是无法教育孩子的。 夫妻是否和谐，孩子是可以感觉到的。那些打着旗号说，为了孩子在一起的父母，这不是真的爱，这是害。这样对孩子的影响，要比单亲家庭影响更大。因为，这无形中，教会孩子，不诚实的关系。孩子无法成为孩子，他们无形中却要担负起要对父母的幸福负责的压力（因为他，父母才没有资格追求自己的幸福）。这样的环境，不但不会有爱，反而让他觉得不真实，不敢做自己，越发没有安全感。 总结：牺牲的爱，根本不是爱！ 明白了这些，我懂的，我能带给我她的是，我的生命品质可以提升，我自己首先可以过的幸福快乐，这样的我，才可以带给她更多的爱。

女性，不必为母则刚。意识是自己的，身体是自己的，不必接受别人的审判，他们没资格。真不愧是法拉奇啊。

堪称国学经典…穷极宇宙/关怀日常…深入浅出/理性思考/断执智慧…Four Minutes…拿走不谢…

按照现在人的观点，源氏无疑是一个“渣男”，但编剧把他刻画得格外完美，并且在当时人眼中，他所做的事情是理所应当的，或者说相比其他人而言是更为妥当的，至少他力求妥帖地照顾自己所有的情人。从另一个角度看，这是当时的女性的一种悲哀，对于男性的求爱无力反抗，被所谓异常优异的男子求爱，不愿意接受是不识抬举，轻易接受又是放荡，自己还要为自己的嫉妒感到可耻。