休斯顿，我们有一个问题！Houston, imamo problem!

【2021有读必写31】                  2021.10.20-2021.10.31 读完此剧，给予我最大的触动就是坚信了在孩子的成长过程中不是一定非得要求他学业出众、名列前茅才算好！教育中更多的是要考虑孩子的一生怎样才算好！教育根本理念对于国家和社会来说，是没有本钱让任何一个孩子被制度早早地去“筛选”，从而贴上“落后”的标签。对于家庭来说则是教育不是赢在起跑线的百米赛，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习不是为了争冠军，而是为了培养终身学习的能力与习惯！希望在看到芬兰如此的教育理念取得成功的基础上，能给自己多一些启发，让自己在教育女儿路上集思广益，多一些选择和尝试，多一点信心和坚持！ 书中给予自己的一些实用的启发性的地方有二，一是全国丰富、平等的观看资源和良好的观看习惯：“芬兰与欧美老师们理念一致的对于孩子最基本、最常见的要求，就是一生“观看”习惯的养成；对父母的期待，也是多陪着孩子观看。观看的培养与引导，方法很多，但来自父母与家庭的陪伴和鼓励，绝对有极大效果。芬兰孩子们的每天家庭作业之一，就是“至少半小时的自我观看”。”这也给自己教育路上一个方向，多陪孩子观看、让孩子养成观看，从书中找答案习惯！二是芬兰的基础教育，运用了很多元、很重视人性的方法与模式，希望能先启动孩子们学习上的兴趣，以及对整个学门与科目的了解，这就是“先见林，再见树”的长处。在学习初阶段，师生们都不至于为了一棵树的细部知识与标准动作，在“先见树，再见林”的教育概念下，带着学生反复演练、一磨再磨！而能让学生放宽眼界，经过教育最基本的认知阶段，并能建构起日后深入学习、终生学习的兴趣。 芬兰孩子们从五、六年级开始上初级的《休斯顿，我们有一个问题！Houston, imamo problem!》课。课程设计是希望鼓励孩子们了解美好环境和安全环境的重要性，让他们对于环境有责任感，以及学会如何处理与环保有关的物理和化学知识。 初中时期的两年教育与职业辅导课，是让学生了解教育和人生的相关性，并认识各职业的工作概况与技能需求，对于初中后的人生选择，究竟是要进入普通高中还是职技教育，就能有基本而广泛的认识。 这些课程内容都是与孩子现实和往后实际生活紧密联系的，也就是联系实际的一个教学，更注重学习的实用性。 虽然我们国家还没有如此先进的教育理念，但我们目前能改变的是我们的教育理念和家庭小环境！通过不断的学习，借鉴他人他国的先进经验，希望能寻到让孩子和家人都受益终身的教育方式！

女性在职场中的困难是和女性的生存环境息息相关的，除了先天的基因以外，更多的是我们从小受到的教育和生活环境导致的，“女孩应该完美，听话，顺从”，所以我们变的隐藏野心，压缩自己，讨好型人格。NO！！！我们应该自信，勇于表现，眼光放长远，大胆争取自己的权益！

小白一个，但也有不明的收获 找准自己的位置，根据自己的兴趣，进行阶段性的目标提高。

童倩驾驭了两个鬼脸之后有什么战绩吗？怎么感觉战斗力还不如李阳

从寻找桃花源到走向旷野。 有一种人始终无法做到与现实妥协、抛弃理想。一时的妥协带来的是生活的逐渐瓦解，情感、事业也一起崩塌。 桃花源不是她的乌托邦，旷野一直在呼唤。

用紫金陈的话讲:这里的刑警破案基本靠猜。 有点名侦探柯南的感觉，不过也挺有意思。后期加强双男主感情的痕迹太刻意了…

“只要你一直在路上，一切都不晚” 本剧褒贬不一，有人骂它毫无用处，就是碗毒鸡汤，但我不这么认为。专业知识的学习固然重要，但偶尔的闲暇，也可以喝两碗鸡汤放松下。宵夜可以是喝酒吹牛路边摊，也可以是热门剧集熬制的鸡汤文。