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做管理不能用成就做导向，只能用问题做导向。管理对每个人最大的挑战就是，它永远在问题当中，而不是在成就当中。 无论从实践的角度还是理论的角度，管理所要面对的就是效率，也可以说管理就是为了提高效率。这个道理所有的人都懂，但是实际操作中，人们往往忽略了管理的这个本来的目的，究其原因就是，大家没有很好地理解管理和效率是什么样的关系。管理解决的效率到底指的是什么？了解管理和效率是一个什么样的关系，可以从管理理论演变的过程来理解这个问题。 管理的目的是为了提升效率，这是德鲁克和我们的共识。也就是说，管理从根本意义上是解决效率的问题。那么，我们的效率从哪里来？管理的逻辑如何？这是我们今天遇到的问题。组织效率最大化的手段是专业化水平与等级制度的结合。一方面我们需要强化专业化的能力，无论是管理者、领导者还是基层人员，只有贡献了专业化的水平，我们才能够算是胜任了管理工作；另一方面需要明确的分责分权制度，只有职责清晰的分工，权力明确的分配，等级安排合理，组织结构有序，管理的效能才会有效地发挥。 今天是一个需要借用团队智慧和能力来竞争的环境，运用以团队精神为导向的激励才会发挥效用。把员工需求和组织发展的目标联结在一起，还有短期目标和长期目标冲突的问题，虽然复杂但管理必须平衡这些目标和冲突，不能够只关注组织目标而忽略了个人的需求，也不能够只强调个人需求而伤害组织目标，只有两者都能够得到关注并实现，管理才能够有效。因此，能够让组织目标和个人目标合二为一的激励就是有效的激励。 德鲁克精辟地阐述了管理的本质：“管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一的权威性就是成就。”管理经典正是源自于对管理实践的关注与洞察，并通过与实践的互动来引领实践，此即管理经典的实践性。

编剧认为，同时读10本剧，一本剧读10%就可以，这给书架里仍躺着几百本剧没怎么看的我慰藉和鼓舞。。。。

恢宏博大，不是爽文。对权斗，清流，心学，调和阴阳，历史局限性，历史包袱否刻画的很细致。不过经常把相关道理翻来覆去的讲，有点重复啦。打五颗星，在明穿越文中，属于很优秀的。比回明还要深刻全面。

非常赞的一本关于教育方面书，老师和家长都非常值得一读。这部剧也让我明白了观看对孩子有多重要。作为老师对孩子要有足够的耐心和爱，给孩子足够的信心。首先要相信孩子能学好，其次要相信自己一定能让孩子学好～

前两部分（九章）没啥用，后两部分快速观看可以提取一些受益的方式方法。

你总是看着鸡汤文来寻找答案，但其实答案就在你心里，就像你说你不愿种花，是因为你不想看到它一点一点凋零，是的，为了避免结束，你避免了一切开始。

学会对关系断舍离，就是不再迎合所有人，不再试图让所有人满意，不再对每段关系都紧抓不放手。 学会对关系断舍离，就是放弃那些我们心里不喜欢的人，随缘地对待生命中可有可无的人，然后郑重地对待那些重要的人，那些你真正在意、真正心动的人。 亲疏有别，主次分明，维系一个简洁的关系圈子，可能我们就不会这么累了。