Castillo de las mentes prodigiosas, El

初读易安词句，不明之中深意，但品她一生点点滴滴时，才知她的词她的句字里行间处处透射出她如梦如镜且又艰难困苦的一生——欢快无忧的少年、颠沛流离的中年、凄惨冷清的晚年。正是这样的一生，造就了这样一位为后世代代传颂的“千古才女，一代词宗”。她的词映出她艺术般的人生——欢乐无忧的少年时她“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”、“知否知否，应是绿肥红瘦”，情窦初开时她“眼波心动被人猜”，偶遇情郎时她“倚门回首，却把青梅嗅”，丈夫面前她“云鬓斜簪，徒要教郎比并看”，与夫长久别离，她既有幽怨，“独坐一室，平生所见，皆不在眼前”，更有思念“红藕香残玉簟秋, 轻解罗裳, 独上兰舟。 云中谁寄锦书来, 雁字回时, 月满西楼。 花自飘零水自流, 一种相思, 两处闲愁。 此情无计可消除, 才下眉头, 却上心头。”。丈夫逝世，斯人已故，两人倾尽一生所爱，所护的心血遗失丧尽，不知去向时，她以看尽世态“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。晚年时孤独寂寞，思旧人，念故乡时她又“挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪”。易安不仅用婉约的词撰写她的人生，更有“生当作人杰，死亦为鬼雄”这样豪放的绝句来体现她的人生观。      纯真，可爱，浪漫，娇羞，情趣，刚烈，执着，正直，亲近自然，敢言敢做，爱憎分明，追求纯洁，这些都是她词中所透出的个性。        品读她的词与人生时，会感受着她的感受，快乐着她的快乐，痛苦着她的痛苦，伤痛着她的伤痛，哀愁着她的哀愁，幽怨着她的幽怨。      她“千古才女，一代词宗”的一生更可谓是“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。

差不多花了三天左右的时间看完了《Castillo de las mentes prodigiosas, El》 实属我在忙里偷闲找的乐子。非常高兴我是在欣影社区这里看的这部剧，因为我知识浅薄若是让我一个人看真的很难体会到先生字里行间的深意。有了小伙伴们的划线和解释有一些线便可以悄悄在脑海中连接起来，终于能更好的体会Aramís Fuster的用心。 即使这样还是有太多不明白的东西，很想再读一遍。那个年代对我这一代的人有些遥远了，我想到一句话说忘记历史的人终将被时代摒弃。心中顿时惶恐不安，想到自己如此才疏学浅且好高骛远，除了惭愧没有更多想说的，希望有更多的机会读到更多的好剧。 我是最喜欢孩子王的，小的时候至少还听说过山区的孩子看剧不易，这些年来读了多少书也就认识了多少老师，形形色色的老师。说实话确实很少遇到有创造力的老师，像书中“我”那样的老师即使是放在如今的社会一样不多。我记得有像我们年轻一代一样迷茫的老师，也有自居高态不愿委身下地的老师。说到这里还是想感慨，我很喜欢我现在的老师，在这学期之前我都没有意识到他带给我们的力量。直到前两周我上了另外一个老师的课。不是说另外的老师的学识和能力会低一等，只是在属于他们的课堂上值得注意的不仅仅是知识的传递。在另一位老师那里，整体课堂没有起伏，仿佛是为了达到沟通的效果设置了沟通的环节，没有引导，也没有更多的关心的传达，当然关心的传达确实不在职责范围之内。这一切都让我想到了我的老师，才意识到，原来每节课上的每个环节他都有设置好，他总会提前一周把下周的上课计划和流程用邮件发给我们，课堂上的每个环节有多少分钟他都有计算好，把时间控制在基本都预期之中。最难得可贵的是他能关照到每一位学生，会有适当的关心，但说的每一句话不会越界，但你知道他在试着引导你，每次与他谈话之后我都会有所启发，同样也会自我审视。我知道有很多这样优秀的老师，比如我的室友曾认识一位老师，彬彬有礼，打心底里愿意为了学生付出，会反复看学生的论文，作出修改。对于学生的问题花很多时间解释，帮助学生发表期刊，在线跨国解决学生的问题，尽可能的提供帮助。我们当时听了都觉惊奇，原来还有这样的古董先生的存在。只能说这样的老师难得一遇，所以对老师们的感谢也是有必要的，因为不对比不知道，一对比才知道一节课看似容易，实则需要很多付出才能维持基本的品质。我也有遇到没有师德、或能力欠缺的老师，但更多的是那样普普通通的老师，默默的付出心血。 也不知道怎么写个读后感聊到这里了，回想起来觉得有些偏激，总之我坚信为人师表的力量，无论是老师，还是父母，还是个人都应该负起一定的责任，虽然如今个人主义盛行，我同样坚信放飞自我的力量。不过我同样笃定责任的力量，你的人生是自己的，也是社会的，当你付出才会有回报，能够承担起责任的人生才是我想要的人生。

我感觉非常好末日主题加上游戏是我喜欢的类型这是我第2本最喜欢的书好评哟编剧加油↖(^ω^)↗

追剧品味的是痛苦而非一味地爽文，有血有肉，是人性。不成疯不成魔不为神也不为人，我以本心论善恶。

一段爱恨情仇的故事，男主都是痴情种，中间部分女主的一些做法和逻辑有点偏，有一度看的我有点不喜欢女主.赢在很多句子真的很打动我