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是一本为父母培养孩子过程中解疑答惑的好剧，在生活中非常实用，具有非凡的指导意义。

中国史观看完毕，唤醒了印象中的部分朝代历史记忆，以前对汉朝和唐朝感兴趣，现在想把目光转向明清啦，不过这个想法落实需要一段时间。 另外，不得不说，二混子的书真不错就订阅号而言，最近的冬奥会相关实时热点更新的很及时到位呀

一开始就是被书名吸引过来的。可能有很多老师已经有幸观摩了蒋老师的公开课了，而我却对蒋老师一无所知。可是谁知道呢，也许以后我也有机会呢。 读这部剧最大的特点就是很多地方让我产生共鸣，并有自己的理解和感受。作为一个入行没几年的“新人”，让我在如此丰富的实践经验中获得了间接经验，真是受益匪浅。 每个老师都有自己的教学方式和教学特点，而不管哪种方式都应该是让学生获取知识与能力的，教书和育人，一样都不能少。 书里前半部分给我们分享了课堂上的精彩教学和一些有意义的语文活动，这让我意识到语文课堂可以是这样活泼有趣的，语文课外活动可以这样丰富多样！这些精彩的内容让我备受启发。 书的中间部分蒋老师讲到了公开课的那些事，在一次次的实践中总结反思，又一次次作出新的尝试和改变，我想这就是蒋老师真正的热爱语文，热爱教育吧！不管怎么做，他最终都回归教育本身，保持教育初衷。由此我反思自己，在教育教学过程中，是否在某些地方要有所改变和有所突破？是否可以把教研活动建立在实践活动中？等等诸如此类。 书中后半部分，蒋老师分享了班级管理和班级活动。这让我想到了教育学里学到的理论知识：学生是学习的主体，也是班级的主人，一个良好的班级体，首要的是有共同的奋斗目标，并且班级管理制度不应该是教师的“权威”，而应当是由教师与学生共同来制定，与此同时，教师要注重培养学生自我管理能力。在教育教学过程中，师生关系应保持民主平等，教学相长，心理相容。教师把理论知识与实际教学相结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣！ 最后想说的是，教育工编剧肩负的责任重大，因此首要的一点是要不断提升自我修养，同时还要有过硬的本体性知识。教育之路，任重道远，而我会坚定不移，并把热爱发挥到极致！

“棍棒式教育”不是教育孩子的好方法。经常斥责或骂或打孩子的话，会造成严重的亲子隔阂；会让孩子失去自信，悲观厌世；会让孩子会变得脾气暴躁，心惊胆战，产生对父母、对学校、对社会不满的情绪；导致孩子说谎的行为；会促使孩子陷入孤独的深渊；会使孩子学习错误的解决问题的方式；造成孩子人格畸形

“硬核”科普，内容如剧名。趣味性有所欠缺，这也导致理解上有些困难，需要点耐心。 看完此剧，终于粗浅地了解大名鼎鼎的CRISPR这个基因编辑工具及其历史。 书中所说，基因编辑技术最终面临的还是伦理学问题，深以为然。私以为人工智能也是如此。 多莉羊的诞生，就让人想到了复制人的技术上的可行性，而基因编辑技术可以在胚胎、受精卵、乃至性细胞中基因动刀，那么可控复制人的技术上的可行性也就不远了（性状等特征可控）。这简直就是在“鼓励”人进行“造人”。只不过引发的哲学三问就需要迫切的答案。人工智能最终引发的终极问题也是一样，“我是谁？从哪里来？要到哪里去？”以及“人是什么？生命是什么？”等一系列问题，都需要答案！ 有朝一日复制人、机器人等“新人种”的诞生（个人认为未来会出现的），恐怕故事比科幻剧集、电影里面的更复杂、更残酷，也许也更美好、更精彩～