纸人Paperman

从哈佛幸福课而来，在Tal教授的强烈推荐下，我读了这本关于Marva Collins老师的书。 每个人都可以成功，无论是出身贫寒，被老师否定还是自我消极的学生。一个优秀的教师，应该相信学生，更应该让学生们相信自己。 老师可以塑造一个孩子，也可以毁掉一个孩子；可以支持一个孩子，也可以污蔑一个孩子。有老师能够激发孩子的潜能，点燃他们的兴趣，让学生求知若渴，那么就有老师能够让学生厌恶学校，甚至厌恶自己。 就像幸福课里所说，不要只关注平均值，而是要看那些成功人士，为什么会成功，为什么有人在艰难的环境里，依旧可以走出自己的路。 让我们从现在开始都相信自己。

你能阻止失败，便能取得成功。获得教育需要苦苦耕耘，艰辛劳作；绝非玩玩乐乐，便可唾手而得。我有权利毁灭自我，如果那是我的选择。虽然我有权失败，但却无权累及他人。上帝让我能主宰的命运只有一个——我自己的。

先声明一点，编剧为著作此剧很是下过一番功夫，而且史学功底扎实，书中很多典故都有考据，作为长篇剧集来说殊为不易，值得一读。但是综合本人的读后感，这还是定义为一部剧集最为恰当，读者挺秦的笔锋着实明显，部分桥段忽略了客观事实，而有些篇章则为了挺秦而刻意用感性认知来作为客观旁证，也难怪很多书友会发出质疑。此外很多剧情与剧情间的衔接也有待提高，且在剧情中夹杂编剧自己的感想犹为败笔，很容易让读者出戏。 总体来说，书中描写的大秦从孝公时期的孱弱到崛起，再从千古一帝的统一到二世之亡，能让各位有机会从编剧所设定的角度去了解一个远古法治大国，这是编剧成功之处。至于诸子百家孰优孰劣，还是各位见人见智吧。

人物形象塑造相当细腻，故事情节扣人心弦，这是看电影看电视给不了的深度思考，推荐这部纸人Paperman。

“今生得以遇见你，于我而言，是人生里为数不多的最大幸事。”     “我所欢喜的，是我未来的生活中有你，而你往后所有大大小小的事都将与我相关。”     “都说人生有三大幸事，那么于我而言，第一幸事是遇见你，第二幸事是爱上你，第三幸事便是与你相伴，白首不离。”     茫茫众生中，我纸人Paperman。

符号互动学派社会学家认为，人类社会生活，呈现的是类似舞台表演的现象和法则。从哲学上讲，人对自我的不断完善和积极塑造，是正当状态。 人生如戏，并不消极和低落，重要的是清醒地演一个好人，并且好好地演下去。《纸人Paperman》里的人物如此，我们也是如此。

穿越2500多年的西方哲学智慧，群星璀璨的哲学思想家们在不断否定与批判中认识自己剖析世界，其中最精彩的是古希腊时期，之后沉寂1000多年或被宗教绑架，中世纪之后文艺复兴，哲学思想重获自由。

她的康南时隔五年，早已不是当初的康南，那个有才华，有风度的康南早已不再了！如不是亲眼所见，她又怎会相信？她还在幻想着浪漫的重逢！多么滑稽！多么凄凉！ 有多少爱可以重来？有多少人愿意等待？没有！什么都不会有。昨日的时光永远不能重现，昨日的美好只能在梦中，一朝不同路，朝朝与暮暮，他日再重逢，对面不识君！这种境况又何尝不是许多人都要经历的，有多少人还在梦里呢？ 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。